2020年北京高考歷史試卷權威解析

2020-07-10 15:49|編輯: 呂老師|閱讀: 3892

摘要

2020年北京高考歷史科目考試已經(jīng)結束，北京教育考試院和北京教科院基教研中心的專家對歷史試卷進行了權威解析，北京高考在線團隊整理，供參考。

7月10日上午，2020年北京市學業(yè)水平等級性考試歷史科目的考試已經(jīng)結束。北京教育考試院和北京教科院基教研中心的專家對歷史試卷進行了權威解析，北京高考在線團隊整理，供各位考生參考。

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歷史試卷整體解析

2020年北京市高中學業(yè)水平等級性考試歷史試卷注重整體設計，思想性與科學性并重，引導考生思考、探索日常生活、學習探究、國家發(fā)展乃至人類社會面臨的各種問題。

試題立意深遠，視野開闊，題材豐富，形式活潑，關照現(xiàn)實，充分體現(xiàn)開放性、多元性、基礎性、應用性、綜合性和創(chuàng)新性原則。

試題秉持考試為教育教學服務的宗旨，緊密聯(lián)系2020年北京中學歷史教學的實際，強調(diào)中華文化的優(yōu)秀傳統(tǒng)，突顯家國情懷與世界視野，培養(yǎng)考生的現(xiàn)實關懷意識，充分發(fā)揮歷史學科的教育功能。

整套試卷穩(wěn)中求變，布局合理，材料新穎，視角多元，難易適中，希冀對中學歷史教學起到積極的導向作用。

1、博古通今，鑄魂育人，奏響時代主旋律

對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進行創(chuàng)新性發(fā)展和創(chuàng)造性轉(zhuǎn)化，是推動中華文明發(fā)展的重要動力。弘揚中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，有助于學生了解中華民族創(chuàng)造的寶貴物質(zhì)和精神財富，培養(yǎng)學生的家國情懷。試題從物質(zhì)文化和精神文化等多個視角，考查了考生對中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解。

第1題中的青銅器冰鑒缶是先秦時期最為典型的優(yōu)秀物質(zhì)文化遺產(chǎn)，其使用方式也蘊含著先秦時期的政治觀念和社會思想。

第2題中的“清樂”是漢唐時期具有代表性的優(yōu)秀精神文化成果，其產(chǎn)生、流散和重新整理的歷史過程，體現(xiàn)出中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化不斷延續(xù)的活力和動力，也展現(xiàn)出民族文化互動交融的波瀾壯闊的歷史畫卷。中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在不斷傳承創(chuàng)新的同時，也為世界文化的發(fā)展做出了重要的貢獻。

第20題從“茶”字的讀音入手，展現(xiàn)了中國古代優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走向世界的歷史過程。

試卷突出鑄魂育人，具有明確的思想導向，將社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化有機融入試題中，意在引導考生樹立正確的世界觀、人生觀和價值觀。

第8題反映出廣大農(nóng)民階級在革命斗爭的過程中，政治認識不斷提高，革命意識不斷加強。

第9題則通過1950年一幅獲獎的新年畫作品，傳達出新中國成立之后社會各個層面出現(xiàn)的嶄新氣象。

第10題從回顧我國應對突發(fā)公共衛(wèi)生事件的歷程，強調(diào)了加強法制建設的理念和成效。

第17題“從戰(zhàn)歌到國歌”，突出了“富強、愛國”的核心價值觀。

2、察古知今，見微知著，增強社會使命感

對現(xiàn)實問題的思考是研究歷史的動力之一，歷史也為現(xiàn)實提供了諸多的借鑒和參考。試卷貼近時代、貼近社會、貼近生活，以學習探索問題情境為載體，體現(xiàn)現(xiàn)實關懷和人文關懷。

第20題要求考生運用絲綢之路、新航路開辟等相關歷史知識，對“今天世界茶的兩大發(fā)音系統(tǒng)”這一現(xiàn)象作出合理解釋。這體現(xiàn)了歷史教學服務于現(xiàn)實的社會價值，有助于深化考生對“一帶一路”建設背景的認識，使考生更好地理解文化交流對世界和平與發(fā)展的重要性，以及中國同世界密不可分的聯(lián)系與合作共贏的前景。

中國自古以來就重視抵御各種災害，積累了豐富的歷史經(jīng)驗，相關知識在試題中得以體現(xiàn)。

第5題中王安石提出應培育農(nóng)民自身抵御自然災害的能力，為現(xiàn)實提供了借鑒。

第10題從一系列的立法可以看到，我國處理和應對突發(fā)事件時，著力加強法制建設，展現(xiàn)出國家在防災救災中的決策作用。

3、讀史求真，繼往開來，落實學科新素養(yǎng)

北京歷年高考試題一貫注重從學科本質(zhì)出發(fā)，考查考生歷史學科的思維水平。試題以學生為本，突出主干知識，緊扣課標和教材，選擇考生較為熟悉的題型，沒有偏題、怪題，盡量做到貼近中學歷史教學實際。

與此同時，試卷因時制宜、穩(wěn)中求變。2020年是高考向等級性考試轉(zhuǎn)變的第一年，試卷結構和考試時長都發(fā)生了很大變化，為試題的命制提供了更大的空間?！岸怼边x取的歷史素材更加豐富，內(nèi)在聯(lián)系更加緊密，有利于更加深入和靈活地考查考生必備的歷史知識和關鍵能力，著力在試卷中呈現(xiàn)和落實歷史學科的五大核心素養(yǎng)。

試卷整體以唯物史觀為指導，創(chuàng)設多樣情境，引導考生透過歷史的紛雜表象認識歷史的本質(zhì)。

第18題以“近代工廠之父”阿克萊特的成長經(jīng)歷為線索，生動地展現(xiàn)了工業(yè)革命大潮之中，個人拼搏進取的成功歷程。以此考查考生對工業(yè)革命的把握和理解，以及對時代與個人關系的認識。歷史學科具有深厚的文化底蘊和人文情懷，試卷發(fā)揮學科所長，突顯家國情懷。

對時空觀念和史料實證的考查滲透于整張試卷。

第4題展示了安史之亂前后長安城的空間布局圖，要求考生從古代經(jīng)濟的發(fā)展變化看待城市規(guī)劃的變化。

第16題以司馬光編纂《資治通鑒》的過程為例，引導考生認識史料實證的重要性，學會在具體情境中運用這一方法，既有利于考生感悟?qū)嵤虑笫?、著史求真的史學精神，也能培養(yǎng)學生辨析和處理各種信息的能力，這是現(xiàn)代公民必備的素養(yǎng)。

第20題通過地圖，要求學生能夠在特定的時空背景下，對歷史現(xiàn)象作出合理分析。

對歷史解釋的考查集中體現(xiàn)在試卷的第二部分。“二卷”通過各種不同方式的設問，考查考生綜合運用唯物史觀、時空觀念、史料實證的方法，對歷史現(xiàn)象、歷史事件做出合理解釋的能力，并運用所學客觀地評價歷史作用。同時，試卷注重選擇性和開放性，以此考查考生的創(chuàng)新能力，突出北京學生的特色。

第17題的設問要求考生在五個要求中選取三個，體現(xiàn)了試題的選擇性。

第18題要求考生解讀阿克萊特的成功之路，第19題要求考生評析十三行的興衰，都給考生提供了一定的空間，考生需要自己選取解題思路和方法，將所學知識進行遷移整合，從而得出新的歷史認識。這樣的試題更加貼近北京中學生實際，有益于發(fā)揮其所長，展現(xiàn)其創(chuàng)新的內(nèi)在潛質(zhì)。