6月9日，2021年北京高考進(jìn)行到第三天，物理、政治和化學(xué)科目考試已經(jīng)結(jié)束。北京高考在線網(wǎng)站整理了2021年北京高考政治試卷分析，供各位考生參考。

真題丨2021-2020年全國(guó)高考真題及答案匯總

2021年北京高考政治試卷分析

2021年北京市學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試思想政治學(xué)科試卷以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，體現(xiàn)新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，緊扣“建黨百年”重大主題，堅(jiān)持素養(yǎng)評(píng)價(jià)、精神塑造、價(jià)值引領(lǐng)的統(tǒng)一，推動(dòng)思想政治課改革創(chuàng)新。

一、守立德樹(shù)人初心，循黨史之脈而行

全卷以落實(shí)立德樹(shù)人為根本，以理想信念教育為核心，以培育和踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀為主線，引導(dǎo)學(xué)生立大志、明大德、成大才、擔(dān)大任。

第1題“五四黨課”結(jié)合奮斗精神堅(jiān)定信仰，引導(dǎo)學(xué)生理解革命文物記載的中國(guó)革命偉大歷程和感人事跡，幫助學(xué)生提升境界、涵養(yǎng)精神、激勵(lì)擔(dān)當(dāng)。

第21題通過(guò)呈現(xiàn)百年大黨矢志踐行初心使命、篳路藍(lán)縷奠基立業(yè)、創(chuàng)造輝煌開(kāi)辟未來(lái)的壯闊畫(huà)卷，讓學(xué)生深刻認(rèn)識(shí)到黨的領(lǐng)導(dǎo)是中國(guó)特色社會(huì)主義最本質(zhì)特征和最大制度優(yōu)勢(shì)。“居民人均預(yù)期壽命、受教育水平”等數(shù)據(jù)事實(shí)直觀展示了中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的中國(guó)社會(huì)發(fā)展成就，幫助學(xué)生理解中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)人民創(chuàng)造了歷史偉業(yè)。“不同歷史時(shí)期的三次深刻發(fā)問(wèn)”突出一以貫之、管黨治黨的責(zé)任擔(dān)當(dāng)，展示黨對(duì)時(shí)代命題的深刻把握和對(duì)不同階段任務(wù)的深邃思考?！袄碚搫?chuàng)新”引導(dǎo)學(xué)生更加充分地感受馬克思主義深刻改變了中國(guó)，中國(guó)也極大豐富了馬克思主義。

試題重在引導(dǎo)學(xué)生明晰中國(guó)成就背后的道理、學(xué)理和哲理，堅(jiān)定中國(guó)特色社會(huì)主義理想信念，厚植愛(ài)國(guó)主義情懷，成為社會(huì)主義合格建設(shè)者和可靠接班人。

二、聚焦社會(huì)發(fā)展，將思政小課堂同社會(huì)大課堂相結(jié)合

試題反映經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化，關(guān)注科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)更高質(zhì)量、更有效率、更加公平、更可持續(xù)、更為安全的發(fā)展，感悟中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系的強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性。

第9題“賞春花讀建筑”、第11題“職業(yè)培訓(xùn)券”分別從不同視角體現(xiàn)政府的公共服務(wù)舉措，展現(xiàn)滿足美好生活需要的政府行動(dòng)。

第17題以“數(shù)據(jù)治理中的法治思維”引導(dǎo)學(xué)生思考感受數(shù)字時(shí)代的法治建設(shè)，提升主人翁意識(shí)。第21題通過(guò)“國(guó)家人力資本水平的不斷提高”展現(xiàn)我國(guó)在人力資本方面的持續(xù)投入，引導(dǎo)學(xué)生理解完善人才制度體系、聚天下英才而用之的重要性。

試題把思政小課堂同社會(huì)大課堂結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生增強(qiáng)“四個(gè)自信”，把愛(ài)國(guó)情、強(qiáng)國(guó)志、報(bào)國(guó)行自覺(jué)融入堅(jiān)持和發(fā)展中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)、建設(shè)社會(huì)主義現(xiàn)代化強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的奮斗之中。

三、堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展

試題著眼于新時(shí)代教育評(píng)價(jià)改革要求，著力構(gòu)建引導(dǎo)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考試內(nèi)容體系，綜合評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。

第5題“哲學(xué)家解答問(wèn)題的特有方式”引發(fā)學(xué)生對(duì)哲學(xué)社會(huì)科學(xué)的關(guān)注與思考，啟迪學(xué)生探索世界、追求真理。第8題“校門(mén)口的交通”等學(xué)生建議幫助學(xué)生了解民主管理的程序、體驗(yàn)民主決策的價(jià)值、感受民主監(jiān)督的作用，培養(yǎng)學(xué)生善于對(duì)話協(xié)商、溝通合作、表達(dá)訴求和解決問(wèn)題的能力，提升法治意識(shí)和公共參與素養(yǎng)。

第16題以“房子可以遮風(fēng)避雨就好了，為什么還要雕刻彩繪”等一系列追問(wèn)，引導(dǎo)學(xué)生透過(guò)事物的實(shí)用價(jià)值，體味背后的審美和文化價(jià)值，讓學(xué)生擁有能夠發(fā)現(xiàn)美的眼睛與心靈。

試題突出對(duì)于學(xué)科核心素養(yǎng)的關(guān)注，以多樣化的情境作為背景依托，考查學(xué)生能否綜合運(yùn)用相關(guān)學(xué)科內(nèi)容，在真實(shí)情境中提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，使學(xué)生在充分思考的過(guò)程中認(rèn)識(shí)到學(xué)科思維方法在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用價(jià)值，也引導(dǎo)中學(xué)教學(xué)更加注重回歸學(xué)科本質(zhì)，為中學(xué)生減負(fù)創(chuàng)造良好教育生態(tài)，促進(jìn)素質(zhì)教育深入實(shí)施，幫助學(xué)生健康成長(zhǎng)成才。

試題保持了命題理念、風(fēng)格和總體難度水平的穩(wěn)定，科學(xué)設(shè)置難度梯度，進(jìn)一步優(yōu)化綜合性、選擇性、開(kāi)放性題目的設(shè)計(jì)，體現(xiàn)新舊教材間的有序過(guò)渡、順暢銜接，平穩(wěn)推進(jìn)考試內(nèi)容改革。

四、結(jié)合北京城市戰(zhàn)略定位，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注首都建設(shè)

試題呼應(yīng)新的歷史時(shí)期首都發(fā)展的新要求、新期待，將“四個(gè)中心”功能建設(shè)滲透題中。在素材的選取上，多方位展現(xiàn)首都?xì)v史文化風(fēng)貌和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就，同時(shí)重視國(guó)際視野和全球眼光，引導(dǎo)青少年熱愛(ài)家鄉(xiāng)、心系祖國(guó)、胸懷天下。

“公交車(chē)站改用有歷史風(fēng)貌的站名”記錄了北京保留傳統(tǒng)地名、留住城市印記的舉措；“吉祥戲院重生”回顧了老北京人在吉祥戲院看戲的美好記憶；“平安大街的變化”反映城市管理的精細(xì)化，引導(dǎo)學(xué)生感受城市品質(zhì)和生態(tài)水平的提升，提高幸福感和獲得感。

“十四五”時(shí)期，北京將持續(xù)強(qiáng)化國(guó)際交往中心功能，加快建設(shè)國(guó)際科技創(chuàng)新中心，試題立足新發(fā)展階段，貫徹新發(fā)展理念，服務(wù)新發(fā)展格局的構(gòu)建。第18題“共同構(gòu)建人與自然生命共同體”、第19題“參與全球價(jià)值鏈”等話題引導(dǎo)學(xué)生看到中國(guó)在堅(jiān)持自身發(fā)展的同時(shí)，還積極開(kāi)展國(guó)際務(wù)實(shí)合作，展現(xiàn)我國(guó)負(fù)責(zé)任大國(guó)形象，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國(guó)家、關(guān)心人民、關(guān)心世界、學(xué)會(huì)擔(dān)當(dāng)。

2021年北京市學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試思想政治試卷評(píng)析（基教研專(zhuān)家解析）

北京市2021年學(xué)業(yè)水平等級(jí)性考試思想政治試題以習(xí)近平新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義思想為指導(dǎo)，落實(shí)立德樹(shù)人根本任務(wù)，突出當(dāng)前我國(guó)經(jīng)濟(jì)社會(huì)生活中重大主題，緊扣建黨百年，彰顯育人時(shí)代性。試題將學(xué)科內(nèi)容與國(guó)家發(fā)展進(jìn)步、社會(huì)生活實(shí)際緊密聯(lián)系，引導(dǎo)考生胸懷祖國(guó)、關(guān)注社會(huì)，厚植愛(ài)黨愛(ài)國(guó)愛(ài)社會(huì)主義情感，自覺(jué)肩負(fù)為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的使命擔(dān)當(dāng)。

一、落實(shí)立德樹(shù)人 強(qiáng)化使命擔(dān)當(dāng)

歷史是最好的教科書(shū)。試題從中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年奮斗歷程中選取素材，生動(dòng)展現(xiàn)黨團(tuán)結(jié)帶領(lǐng)廣大人民在革命、建設(shè)、改革中取得的輝煌成就，引導(dǎo)考生知史愛(ài)黨、知史愛(ài)國(guó)，堅(jiān)定實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興中國(guó)夢(mèng)的信心。如，第1題以中國(guó)國(guó)家博物館推出“國(guó)博有約 五四黨課”直播節(jié)目為背景，引導(dǎo)考生傳承紅色基因，賡續(xù)革命精神。第21題通過(guò)展示黨領(lǐng)導(dǎo)下中國(guó)取得的輝煌成就、黨勇于自我革命的三次發(fā)問(wèn)、黨不斷開(kāi)辟馬克思主義新境界的理論創(chuàng)新成果，引導(dǎo)考生深入探究中國(guó)共產(chǎn)黨歷經(jīng)百年仍舊風(fēng)華正茂、永葆青春活力的奧秘，升華對(duì)黨堅(jiān)守初心使命、加強(qiáng)自身建設(shè)、推動(dòng)理論創(chuàng)新的理性思考，深入理解中國(guó)共產(chǎn)黨為什么“能”，增強(qiáng)對(duì)中國(guó)共產(chǎn)黨的熱愛(ài)，自覺(jué)將個(gè)人的前途命運(yùn)與國(guó)家民族的前途命運(yùn)融匯在一起，堅(jiān)定不移聽(tīng)黨話、跟黨走。

生態(tài)興則文明興，生態(tài)文明建設(shè)關(guān)系中華民族的永續(xù)發(fā)展。試題關(guān)注生態(tài)文明教育，展現(xiàn)了在習(xí)近平生態(tài)文明思想指引下，美麗中國(guó)建設(shè)取得的巨大成就。如，第18題通過(guò)呈現(xiàn)中國(guó)構(gòu)建“人與自然生命共同體”的兩種做法，既引導(dǎo)考生承擔(dān)植樹(shù)造林、綠化祖國(guó)的法定義務(wù)；又引導(dǎo)考生了解加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)、推進(jìn)綠色發(fā)展的中國(guó)方案和中國(guó)經(jīng)驗(yàn)，懂得中國(guó)是全球生態(tài)文明建設(shè)的參與者、貢獻(xiàn)者、引領(lǐng)者，中國(guó)堅(jiān)定踐行多邊主義，努力推動(dòng)構(gòu)建公平合理、合作共贏的全球環(huán)境治理體系。

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化是中華民族的根和魂，是中華民族生存和發(fā)展的精神動(dòng)力。試題以豐富的情境，引導(dǎo)考生感悟中華文化的魅力、感受中華文化的價(jià)值。如，第2題闡明優(yōu)美簡(jiǎn)約、深邃博大的中文不僅書(shū)寫(xiě)傳承了中華文化，還搭建了世界文化交流的橋梁；第3題關(guān)于公交車(chē)站恢復(fù)老地名的舉措，保留了城市的歷史印記和文化底蘊(yùn)等等。試題引導(dǎo)考生了解博大精深的中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)熱愛(ài)、傳承中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的責(zé)任感。

二、優(yōu)化考查方式 引導(dǎo)教學(xué)改革

試題優(yōu)化情境設(shè)計(jì)，豐富信息呈現(xiàn)方式，以文字、照片、數(shù)據(jù)圖、表格等形式，展現(xiàn)國(guó)家經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展新變化、科學(xué)技術(shù)進(jìn)步新成果，引導(dǎo)考生體會(huì)新發(fā)展理念引領(lǐng)高質(zhì)量發(fā)展，感悟中國(guó)特色社會(huì)主義制度和國(guó)家治理體系的強(qiáng)大生命力和巨大優(yōu)越性，增強(qiáng)“四個(gè)自信”。如，第6題圖文并茂，幫助考生理解草坪汀步設(shè)計(jì)可以是審美追求與以人為本的有機(jī)結(jié)合；第11題呈現(xiàn)人社部門(mén)給予符合條件的勞動(dòng)者的“職業(yè)培訓(xùn)券”，引導(dǎo)考生了解政府的公共服務(wù)舉措；第20題給出2015年中國(guó)1%人口抽樣調(diào)查中的高等教育覆蓋率數(shù)據(jù)圖，引導(dǎo)考生感悟我國(guó)在人力資本方面的持續(xù)投入，理解完善人才制度體系的重要意義。

試題強(qiáng)調(diào)知識(shí)融會(huì)貫通，注重考查綜合能力。試題突出考查知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系和綜合運(yùn)用，引導(dǎo)考生綜合運(yùn)用學(xué)科知識(shí)和思想方法，多角度觀察思考，發(fā)現(xiàn)和確認(rèn)問(wèn)題，分析和解決問(wèn)題，引導(dǎo)教學(xué)重視知識(shí)整合，注重發(fā)展學(xué)生綜合能力。如，第21題（2）問(wèn)要求考生綜合運(yùn)用《政治生活》和《生活與哲學(xué)》知識(shí)，以史為鑒，思考黨如何在充滿挑戰(zhàn)和充滿希望的時(shí)代永葆青春活力。

聚焦社會(huì)發(fā)展，把握時(shí)代脈搏，思政小課堂與社會(huì)大課堂同頻共振。如，第8題以社會(huì)生活中的“校門(mén)口上下學(xué)時(shí)的交通問(wèn)題”“降低中小學(xué)生近視率”“老舊小區(qū)改造方案的優(yōu)化”“參與村民自治”為情境，引導(dǎo)考生關(guān)注現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，體驗(yàn)民主決策的價(jià)值，了解民主管理的程序，理解民主協(xié)商的獨(dú)特優(yōu)勢(shì)，提高依法參與公共生活、學(xué)以致用的能力。

三、聚焦關(guān)鍵能力 發(fā)展核心素養(yǎng)

試題堅(jiān)持以學(xué)科任務(wù)為導(dǎo)向，聚焦關(guān)鍵能力，深入探索核心素養(yǎng)考查路徑，全面考查考生運(yùn)用學(xué)科內(nèi)容分析和解決社會(huì)問(wèn)題的能力，綜合評(píng)價(jià)考生的學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展水平。如，第16題通過(guò)“房子可以遮風(fēng)避雨就好了，為什么還要雕刻彩繪”“茶碗器皿能用就好了，為什么還要燒制出各種圖案”“語(yǔ)言可以表達(dá)意思就好了，為什么還要有講求韻律的詩(shī)歌”等一系列追問(wèn)，引導(dǎo)考生透過(guò)事物的實(shí)用價(jià)值，感悟文化價(jià)值。

試題優(yōu)化設(shè)問(wèn)方式，助力發(fā)展素質(zhì)教育。非選擇題設(shè)問(wèn)凸顯了開(kāi)放性與探究性，鼓勵(lì)考生多角度觀察和解決問(wèn)題。如，第19題以構(gòu)建國(guó)內(nèi)國(guó)際雙循環(huán)相互促進(jìn)的新發(fā)展格局為背景，列舉影響全球價(jià)值鏈參與類(lèi)型的四方面因素，要求考生從中任選兩個(gè)，列舉有助于我國(guó)融入更先進(jìn)的全球價(jià)值鏈應(yīng)該采取的針對(duì)性措施，突出考查了考生的探究與建構(gòu)能力。

再如，第5題列舉了“從孔子到王陽(yáng)明，從蘇格拉底到黑格爾”等中外著名哲學(xué)家，引導(dǎo)考生感悟“哲學(xué)家解答問(wèn)題特有方式的永恒價(jià)值”，激發(fā)考生追求真理，樹(shù)立科學(xué)精神。

四、立足首都戰(zhàn)略定位，凸顯北京特色

試題立足首都“四個(gè)中心”戰(zhàn)略定位，精心選取素材，多方位展示首都?xì)v史文化風(fēng)貌和經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成就，引導(dǎo)考生深刻感受北京貫徹新發(fā)展理念、優(yōu)化首都功能取得的新突破。

如，第1題以中國(guó)國(guó)家博物館創(chuàng)新革命文化的傳播方式為情境，引導(dǎo)考生利用北京豐富厚重的紅色文化資源，推動(dòng)紅色文化薪火相傳。第3、4題以北京公交站“喚回”老地名、吉祥戲院獲得“重生”為話題，一方面喚起考生對(duì)于北京歷史文化的記憶，另一方面展示了京味文化在新時(shí)代煥發(fā)出的勃勃生機(jī)，進(jìn)而引導(dǎo)考生思考如何推動(dòng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的繼承和發(fā)展。

試題生動(dòng)展示了北京歷史文化與當(dāng)代發(fā)展成就交相輝映、古都文化與現(xiàn)代市民美好生活有機(jī)融合。如，第7題以遍布名勝古跡的平安大街通過(guò)精細(xì)化管理，協(xié)調(diào)交通、綠化和城市風(fēng)貌的關(guān)系，環(huán)境得以顯著改善為話題；第9題以漫步大覺(jué)寺、明城墻、紫禁城的賞花之旅為素材創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)考生感受北京市堅(jiān)持以人民為中心的發(fā)展思想，著力加強(qiáng)超大城市治理，不斷提升城市和諧宜居水平。

試題關(guān)注了北京持續(xù)推進(jìn)國(guó)際交往中心、國(guó)際科技創(chuàng)新中心建設(shè)等主要任務(wù)對(duì)人才培養(yǎng)提出的要求。如，第18題構(gòu)建“人與自然生命共同體”、第19題融入更先進(jìn)的全球價(jià)值鏈等話題，引導(dǎo)考生立足基本國(guó)情，運(yùn)用科學(xué)的思維、綜合的知識(shí)、國(guó)際的視野思考和應(yīng)對(duì)當(dāng)前社會(huì)變革和實(shí)踐創(chuàng)新中的新挑戰(zhàn)、新問(wèn)題，樹(shù)立融入國(guó)際社會(huì)的積極意愿和責(zé)任情懷。

試題堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，加強(qiáng)考試評(píng)價(jià)與教學(xué)銜接，發(fā)揮考試評(píng)價(jià)的導(dǎo)向作用，促進(jìn)素質(zhì)教育發(fā)展。

點(diǎn)評(píng)專(zhuān)家

北京教育學(xué)院石景山分院高級(jí)教師 李嵐

北京市東城區(qū)教育科學(xué)研究院高級(jí)教師 孟利

北京順義區(qū)楊鎮(zhèn)第一中學(xué)特級(jí)教師 蔡碧虹

北京市朝陽(yáng)區(qū)教育科學(xué)研究院一級(jí)教師 佘懿

北京教育科學(xué)研究院高級(jí)教師 劉媛

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