2021年北京市學(xué)業(yè)水平等級性考試地理科目的考試已于今日下午結(jié)束。北京教育考試院和北京教科院基教研中心的專家們對地理試卷進(jìn)行了權(quán)威解析，一起來看看吧！

真題丨2021-2020年全國高考真題及答案匯總

地理卷試題特點(diǎn)

賡續(xù)首都特色，突出學(xué)科價(jià)值引領(lǐng)。

2021年是北京市高中學(xué)業(yè)水平等級性考試的第二年，地理試卷深化立德樹人根本任務(wù)，貫徹“五育并舉”教育方針，以穩(wěn)為主、守正創(chuàng)新。試題對接首都地理教育的育人特點(diǎn)和疫情常態(tài)化防控條件下的教學(xué)實(shí)際，深化“四個(gè)突出、四個(gè)考出來”基本理念，促進(jìn)地理基礎(chǔ)教育高質(zhì)量發(fā)展，為人才選拔提供良好條件。

緊扣時(shí)代生活 充分發(fā)揮地理學(xué)科的育人價(jià)值

01厚植家國情懷，涵養(yǎng)精神風(fēng)貌

2021年迎來中國共產(chǎn)黨的百年華誕，試題充分發(fā)揮學(xué)科優(yōu)勢，精選素材，引導(dǎo)考生胸懷兩個(gè)大局，全面樹立“四個(gè)自信”。

第1、2題以中學(xué)“行走的思政課”活動中設(shè)計(jì)“糧畫小鎮(zhèn)”位置指示牌和精華路線為背景，有機(jī)融合黨史教育、鄉(xiāng)村振興和傳統(tǒng)文化。

第8、9題以全面完成脫貧任務(wù)為命題立意，考生應(yīng)從資源環(huán)境承載力的角度認(rèn)識精準(zhǔn)扶貧的實(shí)踐。

第19題立足北京科技創(chuàng)新中心的戰(zhàn)略定位，以“金科新區(qū)”展現(xiàn)金融與科技創(chuàng)新日新月異的變化，激發(fā)考生愛首都、愛家鄉(xiāng)的真摯情懷。

02立足綠色理念，聚焦區(qū)域高質(zhì)量發(fā)展

高質(zhì)量發(fā)展是國家“十四五”時(shí)期發(fā)展和改革的重點(diǎn)。

第16題聚焦黃河流域水土流失治理，圍繞梯田水土保持而設(shè)計(jì)，引導(dǎo)考生理解高質(zhì)量發(fā)展中“人地關(guān)系”內(nèi)涵。

第20題從居民“老何”個(gè)人經(jīng)歷的視角講述洱海流域從一湖之治到綠色之治的轉(zhuǎn)變，增強(qiáng)考生對綠色發(fā)展理念的認(rèn)識，牢固樹立生態(tài)文明建設(shè)的社會責(zé)任感和使命擔(dān)當(dāng)意識。

03培育國際視野，領(lǐng)略多彩世界

試題涵蓋主要大洲，力求展現(xiàn)不同區(qū)域自然和人文景觀，激發(fā)考生了解和探索世界的熱情，將“人類命運(yùn)共同體”理念內(nèi)化于心。

2021年是中國-中東歐國家合作綠色發(fā)展和環(huán)境保護(hù)年，第17題以斯洛文尼亞為例，培養(yǎng)考生的資源環(huán)境評價(jià)觀、產(chǎn)業(yè)發(fā)展觀和多元文化觀，進(jìn)而重視人類命運(yùn)共同體的建設(shè) 。

04注重生活體驗(yàn)，力求學(xué)以致用

試題創(chuàng)設(shè)生活化和體驗(yàn)型場景，如天氣與人體健康、地鐵站客流變化、地質(zhì)災(zāi)害與通信電纜運(yùn)行、假期游覽北京動物園等，旨在培養(yǎng)考生洞察生活、學(xué)以致用的良好習(xí)慣。

突出學(xué)科主干 充分展現(xiàn)學(xué)習(xí)成果

01彰顯學(xué)科特點(diǎn)，考查主干內(nèi)容

試題以學(xué)科主干內(nèi)容為核心，深度契合教學(xué)要求。強(qiáng)化對基本概念、原理和思想方法的考查和對考生十二年地理積累的考查，構(gòu)建減輕學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)的良好氛圍。

第1、2題和12題均考查考生對讀圖技能、中國地理的掌握。

第5、6題通過常見的地質(zhì)剖面圖展現(xiàn)地質(zhì)地貌演化過程，考生要推斷演化順序、判別地層關(guān)系，涉及三大類巖石、沉積和侵蝕等，也蘊(yùn)含巖石圈物質(zhì)循環(huán)等原理和規(guī)律。

02注重任務(wù)設(shè)計(jì)，關(guān)注思維能力

試題創(chuàng)設(shè)能夠突出表現(xiàn)地理思想方法和探究技能的典型測試任務(wù)，明確學(xué)生個(gè)性化培養(yǎng)和創(chuàng)新意識培育。

第17（1）要求考生評價(jià)河流水電站修建的自然條件，權(quán)衡利弊并進(jìn)行決策。

第18（1）采用“任選其一”的設(shè)問，開放親切，給予考生發(fā)揮空間。

03考慮學(xué)情差異，注重精準(zhǔn)分層

基于疫情對本屆考生的影響，試題形式和話題具有一定的延續(xù)性和相似性，便于考生順利答題。

第19（1）題從題目理解、具體分析等強(qiáng)化作答層次感，考生應(yīng)從“解題”到“解決現(xiàn)實(shí)問題”，淡化模板式答題。

堅(jiān)持以圖育美 充分發(fā)掘圖文表達(dá)的創(chuàng)新性

01豐富信息載體，創(chuàng)新圖文表達(dá)

試卷設(shè)計(jì)圖像15幅，類型豐富、大氣美觀，探索表達(dá)新形式，提高圖文資料可讀性和親和力。

一是突出圖表的清晰易辯。圖7以方格形式表達(dá)地鐵站客流變化，方便考生比較判斷。圖8、圖15采用暈渲圖，便于考生提取地理特征。

二是延續(xù)地理故事題材，激發(fā)學(xué)生閱讀思考，深入情境分析。

三是圖文靈活配置，第16題以“研學(xué)手冊”小貼士形式，減少了大量文字?jǐn)⑹?，突出重點(diǎn)信息。

02注重?cái)?shù)據(jù)使用，解釋地理問題

結(jié)合選考群體特征，試題呈現(xiàn)多組“地理小組”和“科考隊(duì)”的觀測數(shù)據(jù)，考生應(yīng)深入分析地理數(shù)據(jù)、結(jié)合數(shù)據(jù)解釋現(xiàn)象、理解數(shù)據(jù)地理意義。

第16題通過徑流量數(shù)據(jù)對比、梯田面積和減沙程度數(shù)據(jù)繪制和分析，引導(dǎo)考生理解水土保持的豐富內(nèi)涵。

注重素養(yǎng)考查 充分體現(xiàn)對教學(xué)的引導(dǎo)作用

01關(guān)注考生綜合思維的“深與廣”

主要表現(xiàn)在對學(xué)生認(rèn)識地理環(huán)境整體性的思維方式和能力考查。

第17（1）擬在雷卡河修建水電站，考生需運(yùn)用所學(xué)知識，基于地理環(huán)境整體性，綜合分析建設(shè)水電站的有利和不利條件。

02關(guān)注考生區(qū)域認(rèn)知的“單與多”

區(qū)域認(rèn)知考查主要包括兩類。

一是區(qū)域單要素認(rèn)知考核，如第3、4題涉及植被、氣溫；

二是區(qū)域綜合因素的認(rèn)知考核，如第16（2）題需要考生綜合分析影響高品質(zhì)櫻桃的因素。

03關(guān)注考生人地協(xié)調(diào)觀的“主與客”

引導(dǎo)考生從主觀和客觀層面分析和評價(jià)現(xiàn)實(shí)人地關(guān)系。

第13題關(guān)注氣候條件對舟山群島民居形態(tài)的影響。

第18題涉及草原地區(qū)自然條件與人類活動的相互影響。

04關(guān)注考生地理實(shí)踐力的“問與思”

一是通過創(chuàng)設(shè)實(shí)踐活動情境，增強(qiáng)考生參與感。第4、5題用木桿測量正午太陽高度角，從數(shù)據(jù)反推測量時(shí)間。

二是注重考查學(xué)生實(shí)踐思維。第16題設(shè)計(jì)三個(gè)任務(wù)，考生需系統(tǒng)觀察和處理地理信息，提出創(chuàng)造性想法，解決實(shí)際問題。

北京市2021年普通高中學(xué)業(yè)水平等級性考試地理試題以《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》和《北京市2018級高中地理教學(xué)指導(dǎo)意見》為命題依據(jù)，貫徹中共中央、國務(wù)院《深化新時(shí)代教育評價(jià)改革總體方案》對高考改革的要求，優(yōu)化考試內(nèi)容，創(chuàng)新考試形式，增強(qiáng)試題開放性，避免死記硬背和機(jī)械刷題現(xiàn)象，注重對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo),落實(shí)立德樹人根本任務(wù)。

2021年是北京市新高考實(shí)施學(xué)業(yè)水平等級性考試的第二年，也是“三新一舊”的最后一年，地理試題實(shí)現(xiàn)了平穩(wěn)過渡。試題密切結(jié)合北京市地理教學(xué)實(shí)際，同時(shí)考慮到本屆考生受疫情線上學(xué)習(xí)的影響，科學(xué)設(shè)置試題難度，穩(wěn)中有變，變中求新，體現(xiàn)首都特色。

試題注重聯(lián)系社會生活實(shí)際，聚焦地理學(xué)科核心素養(yǎng)，突出考查地理學(xué)科的思想和方法，體現(xiàn)基礎(chǔ)性、綜合性、應(yīng)用性和創(chuàng)新性，充分發(fā)揮了高中學(xué)業(yè)水平等級性考試的選拔和育人功能，對高中地理教學(xué)具有良好的導(dǎo)向作用。

一、地理試題的主要特色

01引導(dǎo)全面發(fā)展 落實(shí)立德樹人根本任務(wù)

試題注重對學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展的考查和引導(dǎo)。結(jié)合國家發(fā)展戰(zhàn)略和決策，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心國家發(fā)展，將自身發(fā)展融入國家發(fā)展之中；滲透中華傳統(tǒng)文化，引導(dǎo)學(xué)生在做題過程中體會中華優(yōu)秀傳統(tǒng)和悠久歷史在生產(chǎn)生活中智慧的結(jié)晶，激發(fā)學(xué)生愛國主義情感，充分體現(xiàn)地理學(xué)科獨(dú)特的育人價(jià)值。

例

■選擇題第1、2題，以“某校設(shè)計(jì)的糧畫小鎮(zhèn)位置指示牌和行走的思政課精華路線”為背景材料，滲透中國傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)文化，體現(xiàn)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)與藝術(shù)的融合，增強(qiáng)審美體驗(yàn)，激發(fā)愛國情感。

■選擇題第4題，以“某地理小組用木桿測量正午太陽高度”為背景材料，記錄木桿影長的變化，引導(dǎo)學(xué)生將二十四節(jié)氣與地理實(shí)踐相結(jié)合，弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，樹立民族自信；

■選擇題第8、9題，以生態(tài)搬遷為背景材料，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國家的精準(zhǔn)扶貧，厚植家國情懷。

■綜合題第20題以“洱海流域的可持續(xù)發(fā)展”為素材，從地理視角探討“流域特征對水體污染的影響”、“洱海生態(tài)廊道的生態(tài)、經(jīng)濟(jì)和社會效益”等，倡導(dǎo)人類與自然和諧共生，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注區(qū)域開發(fā)和整治、生態(tài)環(huán)境保護(hù)與修復(fù)，提高學(xué)生生態(tài)環(huán)境保護(hù)意識，增強(qiáng)學(xué)生生態(tài)環(huán)境建設(shè)的責(zé)任感和使命感。

02創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境 考查地理學(xué)科核心素養(yǎng)

試題關(guān)注社會生活熱點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生將地理學(xué)習(xí)與生活、社會發(fā)展相聯(lián)系。充分結(jié)合學(xué)生生活體驗(yàn)，構(gòu)建情境；深入挖掘社會生活現(xiàn)象，形成情境；緊密聯(lián)系課堂教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)情境；充分利用不同圖文素材，呈現(xiàn)情境，引導(dǎo)學(xué)生在真實(shí)情境中運(yùn)用地理知識和方法，解決實(shí)際問題，有效考查學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)水平。