兩會期間，全國人大代表、蘇州大學校長熊思東進一步完善高等教育生態(tài)體系，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，激勵更多優(yōu)秀教師有志、更有機會成為“大先生”。北京高考在線團隊整理了相關(guān)內(nèi)容，詳情如下：

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百余年來，我國高等教育在不同時期涌現(xiàn)出一批又一批“大先生”，他們都是人格、品德、學業(yè)上的為人表率者。在2022年全國兩會上，全國人大代表、蘇州大學校長熊思東告訴《中國科學報》，“大先生”產(chǎn)生和涌現(xiàn)，不僅取決于某項特殊政策的制定或某項特定措施的實施，更重要的應建立和完善“大先生”產(chǎn)生和涌現(xiàn)的生態(tài)體系。

他補充道，“大先生”的出現(xiàn)，大都離不開以下要素：一是施展才華、實現(xiàn)抱負的平臺，二是國家、社會和人民的尊重，三是科學民主、寬松包容的氛圍，四是潛心教書育人、靜心鉆研學術(shù)的自覺。

為此，他建議，進一步完善高等教育生態(tài)體系，形成優(yōu)秀人才爭相從教、教師人人盡展其才、好老師不斷涌現(xiàn)的良好局面，激勵更多優(yōu)秀教師有志、更有機會成為“大先生”。

建立多方參與的支撐體系。要產(chǎn)生新時代的“大先生”，就需要為他們提供更好的研究平臺和良好的保障條件。例如，加州大學伯克利分校勞倫斯伯克利國家實驗室，1939年建立以來培養(yǎng)了5位諾貝爾物理學獎得主和4位諾貝爾化學獎得主。建議整合政府、科研院所和企業(yè)資源，加大對高校牽頭建設(shè)的國家實驗室和國家重點實驗室的支持力度，開展新一輪布局時向具備一定條件和競爭力的高校傾斜；建議在省級政府層面設(shè)立產(chǎn)學研創(chuàng)新基金，對取得重大創(chuàng)新成果、前沿技術(shù)突破、解決重大工程技術(shù)難題等突出貢獻的教師，給予特殊獎勵。

建立多元融合的創(chuàng)新體系。建議進一步優(yōu)化頂層設(shè)計，推進新型研發(fā)機構(gòu)創(chuàng)新發(fā)展、做大做強，在科研經(jīng)費使用、成果轉(zhuǎn)化和產(chǎn)業(yè)化收益等方面給予科研人員更大的自主權(quán)，構(gòu)建充分體現(xiàn)知識、技術(shù)等創(chuàng)新要素價值的收益分配機制，提高科技成果轉(zhuǎn)移轉(zhuǎn)化成效。

建立開放包容的學術(shù)體系。建議建立容錯機制，持續(xù)減少各類過程性評估、檢查、抽查、審計；建議取消高校職稱評審指標限制和崗位聘任年齡限制等，防止學術(shù)浮躁，鼓勵教師十年磨一劍、心無旁騖向“大先生”進發(fā)。

建立導向明確的激勵體系。建議設(shè)立國家教師榮譽制度，如設(shè)立國家年度教師獎、教師國家成就獎等，可以參照國家最高科學技術(shù)獎，在具有國家象征意義的人民大會堂舉行頒獎儀式，表達對教師個人和職業(yè)的尊重與贊揚；建議對貫徹落實教育部印發(fā)的《關(guān)于正確認識和規(guī)范使用高校人才稱號的若干意見》的情況加強督促檢查，并納入“雙一流”建設(shè)績效評價和高校相關(guān)考核，讓人才稱號真正回歸榮譽性、學術(shù)性。

建立規(guī)范高效的管理體系。“大先生”絕對不是“填表教師”“報銷教師”“開會教師”，建議依靠現(xiàn)代智能信息技術(shù)推進“云中大學”建設(shè)，加快高校信息化進程，減輕教師不必要的負擔，把相對自主的時間還給教師，讓他們回歸本位，深耕專屬領(lǐng)域。

建立科學合理的評價體系。“破五唯”后要著重解決“立”的問題，做到破立并舉，建議更加突出質(zhì)量導向，實行基于學術(shù)影響、價值貢獻的代表作評價和同行評價，建立和完善基于信任和民主的答辯、公示、申訴等機制，從制度上保障安心執(zhí)教、悉心指導學生的教師得到更多支持和肯定。

建立以德立學的思想引領(lǐng)體系。“大先生”要為民族偉大復興服務，既要有本領(lǐng)更要有方向。建議創(chuàng)新和加強高校教師思想政治工作，強化組織領(lǐng)導和思想引領(lǐng)，引導教師立德樹人、崇德尚業(yè)。

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