高考語文作為重要的科目之一，語文作文素材積累十分必要。為此，北京高考在線團隊整理了人民日報金句+高分范本，詳情如下：

【金句】

1.勿忘昨天的苦難輝煌，無愧今天的使命擔當，不負明天的偉大夢想，以史為鑒、開創(chuàng)未來，埋頭苦干、勇毅前行。

2.大風泱泱，大潮滂滂。百年大黨初心如磐，億萬人民使命在肩。時間屬于奮進者！歷史屬于奮進者！

3.詩人塞繆爾·厄爾曼在《青春》中這樣寫道：“人人心中皆有一臺天線，只要還能接受美好、希望、歡樂、勇氣和力量的信號，就能青春永駐，風華常存?！?/p>

4.于高山之巔，方見大河奔涌；于群峰之上，更覺長風浩蕩。

5.那些非凡的勇氣、思辨的精神、激揚的斗志，極盡人們對青春年華的無限想象；那些意志的消磨、生活的妥協(xié)、人生的沉淪，也在提醒人們對未老先衰的潛在擔憂。

6.信念堅定、信仰如磐、品格高尚、志向遠大，精神振奮、氣宇軒昂、渾身上下洋溢著青春活力，充滿蓬勃朝氣、浩然正氣、昂揚銳氣。

7.把低俗當通俗、把欲望當希望，片面追求感官刺激、刻意迎合獵奇心理的作品，注定會遭遇滑鐵盧。

8.大力發(fā)揚為民服務孺子牛、創(chuàng)新發(fā)展拓荒牛、艱苦奮斗老黃牛的精神。

9.天空是飛鳥的榮光，高峰是攀登者的使命。

10.說到底，儀式是情感的喚醒、價值的重申，是為尋常賦值、為生活添彩，儀式感真正落腳點在于感，被儀式裹挾、綁架，無疑會消解掉真正的儀式感。

12.對人類這個有著敏銳感受力的物種來說，對生命的理解，和生命本身一樣重要。苦難如同一把銼刀，在疼痛中加速人對生命本質(zhì)的理解。

13.在信息過載的互聯(lián)網(wǎng)時代，“亂花漸欲迷人眼”的娛樂方式，讓專注做同一件事情成為很多人的奢望。指尖點點畫畫，屏幕放大縮小，一天的時光就在指縫中悄悄溜走。

14.敦，意為大；煌，意為盛。輝煌盛大的敦煌文化，無比生動地展示了中華民族的文化自信。

15.信念堅定、信仰如磐、品格高尚、志向遠大，精神振奮、氣宇軒昂、渾身上下洋溢著青春活力，充滿蓬勃朝氣、浩然正氣、昂揚銳氣。

16.李時珍訪百川，行千里，見藥工、樵夫、漁夫等“每事問”，嘔心瀝血27年，這才有了巨著《本草綱目》；徐霞客跋涉千山萬水，足跡踏遍大半個中國，歷時34年，才寫出了《徐霞客游記》；屠呦呦提取出挽救無數(shù)生命的青蒿素之前，歷經(jīng)380多次實驗、190多個樣品……不下一番苦功夫、笨功夫，不把基礎(chǔ)打牢、打扎實，就難以采擷到成功的果實

17.肯下苦功夫、笨功夫，也是一種大智慧。

18.為夢想打拼，為國家和民族奮斗，哪里都是舞臺。

19.克服奮斗路上的困難，要有恒久的堅持、踏實的付出，還要有敢闖敢干的勇氣、開拓進取的品格、百折不回的意志。奮斗不僅要靠激情支撐，更要靠汗水澆灌。

20.用榜樣的力量激勵自己，爭做崇高道德的踐行者、文明風尚的維護者、美好生活的創(chuàng)造者，用道德的陽光互相溫暖，讓社會浸潤在文明的雨露之中。

21.逆水行舟，一篙不可放緩；滴水穿石，一滴不可棄滯。

22.最慢的步伐不是跬步，而是徘徊；最快的腳步不是沖刺，而是堅持。

【高分范本】

【范本1】不啻微芒造炬成陽

“無窮的遠方，無數(shù)的人們，都和我有關(guān)。”篳路藍縷，以啟山林；胼手胝足，開啟新時代新征程。一百年，我們從荊棘坎坷中走來；一百年，我們向復興光輝中走去。青年的我們，生長于革命文化和社會主義先進文化之中，必將繼續(xù)汲取營養(yǎng)而茁壯成長。先輩的拼搏，讓我們可為；吾輩的奮斗，必將使我們有為。走在中華民族偉大復興的征程中，青年的我們，不啻微芒，以有為，造炬成陽。

①開篇不凡，考生以魯迅先生的話來引出“可為與有為”的主題，緊扣材料，并快速點題，語言鏗鏘有力，彰顯了良好的寫作意識和不俗的語言駕馭能力。

猶記得，革命年代，以天下為己任的共產(chǎn)黨人，聚集時代力量讓中國充滿生機。革命年代的革命文化以其堅韌、剛毅、無私的內(nèi)核充實了以愛國主義為核心的民族精神?！懊姹谑陥D破壁，難酬蹈海亦英雄”，周恩來一語喚起了多少心懷家國的青年的熱血；“踏遍青山人未老，風景這邊獨好”，毛澤東一詞鼓舞了多少保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士的志氣……

猶記得，創(chuàng)業(yè)年代，一心為國甘守清貧的國家衛(wèi)士，凝聚情懷與智慧為祖國打造鋼鐵鎧甲。新中國從成立到現(xiàn)在，總是被這個國家最勇敢的人保護得很好。他們中不僅有保家衛(wèi)國的戰(zhàn)士，還有潛心鉆研的科學家?！拔以富饕欢淅嘶ǎ简v加入中國滾滾向前的洪流之中”，黃大年在人黨志愿書中留下錚錚誓言；“身為一葉無輕重，愿將一生獻宏謀”，于敏在七言律詩中表達出拳拳之心……②

②回顧在革命年代、創(chuàng)業(yè)年代里，周恩來、毛澤東、黃大年、于敏等人的付出，用例典型，且都是先引用他們的名言，再簡述事跡，不僅充實了文章的內(nèi)容，還彰顯了考生的文化底蘊和文字功底。

轉(zhuǎn)眼間，新時代新征程已經(jīng)到來，當年意氣風發(fā)的前輩們，已經(jīng)將“可為”的天地為我們打造，青年的我們，到了接過“有為”接力棒的時候了。

青年有為，于奮斗中夯實基礎(chǔ)，在創(chuàng)新中嶄露頭角，二者結(jié)合繪就時代藍圖。北斗團隊經(jīng)年累月、穩(wěn)扎穩(wěn)打，北斗系統(tǒng)全球組網(wǎng)；嫦娥團隊夜以繼日、團結(jié)協(xié)作，嫦娥五號攜月壤返回；奮斗者號團隊攻堅克難、獨立自主，奮斗者號在全球海洋最深處成功坐底。

青年有為，于個人與社會的統(tǒng)一中實現(xiàn)個人價值，奉獻社會以成就自我。“受光于庭戶見一堂，受光于天下照四方”，時代的青年正以行動踐行?？挂咝袆又械钠椒脖娙?，或逆人群而行，或遵守法規(guī)，都為中國創(chuàng)造世界奇跡做出了貢獻；抗洪搶險中的年輕戰(zhàn)士，或駕沖鋒舟沖刺，或涉激流前行，保衛(wèi)著人民的安全；戍守邊疆的青年戰(zhàn)士，或深入敵營，或以身御敵，誓以生命捍衛(wèi)祖國的每一寸疆土……

愿我們的青年趁“可為”時代，憑“有為”志氣，遇見曠野必添新綠，遇見沙漠開掘井泉。青年是有力量的青年，國家是有生力的國家，時代是有潛力的時代，青年、國家、時代構(gòu)成堅不可摧的鐵三角。讓我們不啻青春微芒，造炬成陽－趁時代可為，做有為青年，讓華夏之光永遠綻放。

③文章結(jié)尾整散結(jié)合、收束有力，彰顯了“豹尾”的特點。特別是以鐵三角來闡述青年、國家、時代三者的關(guān)系，不僅貼切，而且形象生動，也讓結(jié)尾處主旨的升華有了依托。

【閱卷組推薦】

文章從“革命年代”到“創(chuàng)業(yè)年代”再到“新時代”，按時間順序緊扣中心進行論證，最后闡述了“可為”與“有為”的關(guān)系，可謂層次清晰，脈絡(luò)分明，說理透徹，很好地體現(xiàn)了考生的思辨意識。此外，文章語言流暢，多用整句，句式靈活，多處恰當引用，文句有意蘊，展現(xiàn)了考生的才情。

【范本2】入可為佳境，臻有為化境①

①標題不僅對仗，且富于思辨，很好地闡釋了“可為”與“有為”二者的關(guān)系。

日月其邁，歲律更新，轉(zhuǎn)眼中國共產(chǎn)黨已走過百年歷程。百年艱難，百年輝煌，同時間賽跑，和歷史奮進。不管身處何種時代，我們都應為時代發(fā)展貢獻自己的力量，或在無為之境，奮力做好可為之事，或處可為之勢，繼續(xù)勇攀高峰······無論如何，我們都應有敢于作為的韌勁和闖勁，用“有為”成就更多的“可為”！②

②開篇簡明扼要，措辭準確生動，在回溯歷史中巧妙提出全文的中心論點。

回首過往，先輩們知其不可為而有為。

先哲孔子在兩千年前就已道出“知其不可為而為之”的良訓，這是成才立志的關(guān)鍵，更是中國人薪火相傳的品格?；厥装倌昵埃婏w的戰(zhàn)火讓國家滿目瘡痍，軍閥的割據(jù)讓家園民生凋敝，黑暗的時代讓先驅(qū)迷惘彷徨。種種衰亡、失落接踵而至，時代似乎關(guān)閉了青年奮發(fā)有為的通道。渡盡劫波，中國青年卻用有為筑起保家衛(wèi)國的銅墻鐵壁；中流擊水，每一顆有為堅定的心，為時代標記刻度。李大釗、陳獨秀站在時代前列，用《新青年》喚醒沉睡的大多數(shù)；蔡元培三顧茅廬，決心大膽重振民族教育；魯迅寫作《狂人日記》向封建禮教大膽開炮···不可為的條件下，先賢們“知其不可而為之”，苦苦探索救亡圖存的道路，將家國情懷埋于胸中，用奮斗鑄就當下可為之大局?、?/p>

③回顧歷史，找到“可為”的對立概念“不可為”來加以論述，體現(xiàn)思辨的深刻性和獨特性。

立足當下，時代可為，我們更當有為。

走過荊棘，我們迎來新生。一組組亮眼數(shù)字，代表新輝煌；一項項重大改革，激發(fā)新動能；一個個精彩瞬間，擦亮新名片。當下的家國為我們成長成才提供了“大有可為”的條件，我們更應激蕩起“后浪”奔騰的澎湃動力。事實證明，當歷史的挑戰(zhàn)落在我們肩上時，我們?nèi)匀荒苡谩坝袨椤睉?zhàn)勝虛無，用奮斗接過使命。逆行出征的白衣戰(zhàn)士，守衛(wèi)邊疆的前線士兵，奮力工作的科研人才····各行各業(yè)都能見到“90后”“00后”有為的背影，他們頂了上去，扛了下來，讓人看到了中國有為且可為的無限活力?？墒?，面對挑戰(zhàn)與壓力，部分青年卻用“躺平”來進行消極抵抗，“躺平”雖易，但我們并不需要此種“無為”之逃避與妥協(xié)，相反，勇立潮頭、不畏艱難才應是當代青年之生命底色！

④此段妙在能進行對比論證，既能結(jié)合時代，論證當代青年如何“有為”，也能針砭時弊，結(jié)合“躺平”等社會現(xiàn)象，強調(diào)青年應當“有為”。

展望未來，青年有為，時代方能可為。

走過百年，無為之境的突破，有為、可為之境的奮斗與作為讓我們告別困境，創(chuàng)造奇跡。百年交匯點，唯有我們繼續(xù)有為、持續(xù)奮進，方能為后輩開創(chuàng)可為的條件。從走過的百年歷程看，我們的偉大事業(yè)都是在承前啟后、繼往開來中不斷推進，有鑒于此，你我又怎能甘愿“躺平”，蜷縮于“無為”之境，而斷來人“可為”之途呢？奮斗的漫漫征程，愿我們能攜手入可為佳境，用拼搏、奮斗的身影，匯聚成祖國前行的強大力量！

【閱卷組推薦】

文章緊扣主題，將“有為”與“可為”的關(guān)系辨析得非常具體深刻。在內(nèi)容上，文章縱橫捭闔，語言汪洋恣肆，巧妙選取典型人物、典型事例，并用簡潔、精妙的語言表達出來?？傊疚膹慕Y(jié)構(gòu)、內(nèi)容、語言等維度考量，都較為出色，是閱卷場上難得的高分佳作。

【范本3】借得失之過程品人生

有人視得失為終點，于是念念不忘，陷入柏拉圖“洞穴”理論中計較一錙一銖的泥淖；也有人將其視為起點，如顧城《白樺》有言，“我失去了一只臂膀，就睜開了一只眼睛?！币牢移c蕘之見，我們更好的姿態(tài)應為將得失視為過程，在得失之間體會生命的盛大與豐饒。

（開篇概引材料并扼要分析，直接亮明觀點。揭示“視得失為終點與起點”的弊，明晰“借得失之過程品人生”核心觀點?！?考場作文開篇的標配。）

將得失等閑視為生命瓜熟蒂落的過程，會以一種超越得失的非功利心態(tài)正視得失，將分寸之間的物悲與物喜劃入生命的宏大格局中。

人們?yōu)楹螘P(guān)注得失？第一，人天性中的那秤天平總不能趨于平衡，喜于所得，悵于所失，乃人之常情；第二，當今社會環(huán)境下，事物與意義在利益的坐標下被精細劃分，周圍人的虛榮與攀比，時代關(guān)于成功的定義都促使我們關(guān)注個體朝夕之間的得失。關(guān)注得失，在某種程度上可以促進我們積極作為，尋求各方對自我價值的確認。然而若目光短淺，將其視為終點就會淪為熊培云筆下“物質(zhì)的所有物”。所有對名利、關(guān)系得失的看重會成為人的枷鎖。

（我們在寫論述文時，經(jīng)常為論述不深入，平面劃水所苦。追問——乃論述深入必備利器，“人們?yōu)楹螘P(guān)注得失？”一發(fā)問，原因分析便有了著落。究其原因，不外乎“內(nèi)”與“外”、主觀與客觀、個體與群體、當下與未來等方方面面的緣由?！?如何深入辯證分析。）

故而，以“三大境界”定義之，將得失視為終點，汲汲營營是短期功利主義；將得失視為起點，追求更高層次的目標思維，是為長期功利主義；而將得失視為過程，在人生逆旅之中追古撫今，品味生命，就達到了更高境界：內(nèi)在的價值的非功利主義。

（由原因分析，自然而然過渡到意義分析，揭示結(jié)果，指出危害，從而“立”出準確觀點。）

正如人生非結(jié)果，而是過程一樣，我們也在得失的過程中抵達“河的第三條岸”。從中國古代特有的“貶謫文化”談起，失意的文人，失去了畢生追求的政治理想與社會地位，他們最初企圖用手中瘦筆抵抗裸露而貧窮的現(xiàn)實，卻最終得到了對于自我與文人的結(jié)構(gòu)與重塑。在生命得失的過程中，黃州的蘇東坡，柳州的柳宗元，杭州的張岱卻以得失為舟，自渡渡人，完成了生命的臻至，同時也使中國文脈浩蕩綿延。得失也不過是生命形式的載體，以大情懷視之，在這過程中我們能夠收獲閱歷、認知與風骨，風度，這難道不是最重要的嗎？

（得失乃為人生之過程，而事例論證確實需要在考場上快速檢索到好素材，該考生得益于平時的思考積累，方能靈感突至，從貶謫文化談起，失意文人到中國文脈，到生命形式，淺出深入論述?！?平時積累素材有思考有歸類。）

如是我言，無論是從個人安身立命或是從社會前進，家國大局的層面來看，將得失視為過程而一路播撒，一路收獲，較之視為起點或終點，都更有利于個體奮進、時代前行。淡然將得失視為過程，猶如從北島所批判的“羽毛之輕”進升為“飛鳥之輕”。

（過渡巧妙，轉(zhuǎn)入現(xiàn)實意義分析。）

若能以得失為過程，能以內(nèi)在價值的非功利主義為支撐，便能不懼風雨，不論得失，便能久久為功，行遠自邇。青春之我視得失為過程，便不矜喜于個體的悲歡；擁有生而為人的尊嚴感與使命感；青春之家庭視得失為過程，便能成為培育健全人格的社會單元；青春之社會視得失為過程，便能使溢美之辭與批評之聲各有所應，角落中蜷伏的弱勢群體得到關(guān)懷；青春之國家視得失為過程，便能以厚德行健來應對當今時代所賦予我們的挑戰(zhàn)、責任與擔當，民族的意志，永遠向前。如是，縱風雨飄搖，“黑天鵝”頻出，處于共同體上的我們又何懼此得彼失？終能成就李大釗當日所期盼的“青春之宇宙”。

（現(xiàn)實分析，如何接地氣，又不流于空泛口號。從“青春之我”到“青春之家庭”，到“青春之社會”，再到“青春之國家”，清晰明了，即便再到“青春之地球村”。或“青春之人類命運共同體”也無妨，有小到大，層次森嚴?！?接地氣的現(xiàn)實意義分析）

在得失的過程中，品味生命與人生。

總評：這篇是考場的高分作文。亮點主要在于觀點的精準與論述的透徹。具體言之，說理深入不流表面，事例恰當且新穎，結(jié)合現(xiàn)實分析到位不空洞。又，考場作文時時點題——標題、主題、材料主旨。且書寫卷面一等漂亮，堪為字帖。閱卷老師總希望高分作文的行文思路、論述方法、推進過程等諸多方面能夠為廣大學生借鑒學習，在挑選時，會稍偏重于可借鑒可模仿的可能性。

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