近日，自媒體平臺(tái)一個(gè)少年背著剛從地里挖的姜回來(lái)，手上沾滿(mǎn)泥土，接過(guò)錄取通知書(shū)的畫(huà)面，引發(fā)網(wǎng)友關(guān)注。這類(lèi)社會(huì)事件，對(duì)于高中生來(lái)說(shuō)也是一種較好的作文素材，可以運(yùn)用到作文寫(xiě)作中。為此，北京高考在線團(tuán)隊(duì)整理了關(guān)于【挖姜少年】的事件回顧以及可以運(yùn)用的寫(xiě)作角度。

事件回顧

近日，大連理工大學(xué)2023級(jí)本科新生姚勝旺簽收錄取通知書(shū)的視頻畫(huà)面引發(fā)熱議。郵遞員送來(lái)錄取通知書(shū)時(shí)，姚勝旺背著剛從地里挖的姜回來(lái)，手上沾滿(mǎn)泥土。接過(guò)錄取通知書(shū)，他抑制不住激動(dòng)的淚水。據(jù)了解，姚勝旺家住云南省德宏州芒市五岔路鄉(xiāng)芒蚌村芒達(dá)社，家里有6口人，爺爺和父親有肢體殘疾，母親在外打零工。哥哥目前在芒市農(nóng)業(yè)農(nóng)村局做志愿者。姚勝旺沒(méi)有辜負(fù)父母的期待，今年高考以621分的成績(jī)錄取到大連理工大學(xué)軟件工程專(zhuān)業(yè)。而他當(dāng)時(shí)報(bào)考的理由也很簡(jiǎn)單：因?yàn)闆](méi)見(jiàn)過(guò)海，想去大連看海。大連理工校方關(guān)注到視頻后，第一時(shí)間聯(lián)系到小姚同學(xué)，并回應(yīng)：小姚同學(xué)交給我們，請(qǐng)放心！還表示會(huì)為小姚提供合適的幫助。

展望大學(xué)生活，姚勝旺希望自己能努力學(xué)好專(zhuān)業(yè)知識(shí)，同時(shí)爭(zhēng)取一些獎(jiǎng)（助）學(xué)金，為家里減輕負(fù)擔(dān)。姚勝旺表示自己也看到了網(wǎng)上的視頻，對(duì)于網(wǎng)友想積極幫助他的熱心，他連聲說(shuō)了幾個(gè)“特別感謝”，但現(xiàn)階段還是想通過(guò)自己的努力和國(guó)家、學(xué)校的政策來(lái)供自己讀書(shū)。

寫(xiě)作【角度一：寒門(mén)貴子·幸福圓夢(mèng)】

伸手摘星的瞬間永遠(yuǎn)令人振奮，是因?yàn)樵谀酀糁凶饭獾娜兆佑肋h(yuǎn)讓人感動(dòng)。小姚家住云南省德宏州芒市五岔路鄉(xiāng)芒蚌村芒達(dá)社，家里有6口人，爺爺和父親有肢體殘疾，只靠母親在外打零工維持家用，經(jīng)濟(jì)并不寬裕，還曾是村里的建檔立卡戶(hù)。就是在這樣的環(huán)境下，父母從來(lái)沒(méi)有懈怠過(guò)孩子的學(xué)習(xí)，小姚也從沒(méi)有辜負(fù)父母的期待，終于等到了“幸福來(lái)敲門(mén)”的時(shí)刻。寒門(mén)貴子的故事從古講到今，不變的是人性中對(duì)圓夢(mèng)的期望、對(duì)美好的向往，以及對(duì)他人幸福的共情。

寫(xiě)作【角度二：平凡生活·動(dòng)人親情】

小姚的故事，絕不僅僅是一碗“勵(lì)志雞湯”，更是一幅三維立體的“人世間”卷軸，是我們身邊“平凡的世界”的縮影。在這段故事中，有坎坷也有努力，有曲折也有堅(jiān)持。還有那動(dòng)人的親情，一家人同舟共濟(jì)、不懼風(fēng)雨，一家人認(rèn)真生活、彼此依賴(lài)，在這個(gè)過(guò)程中，一家人努力撐起了屋檐下的一方煙火，而已經(jīng)大學(xué)畢業(yè)的哥哥和馬上踏入大學(xué)的小姚，注腳著一個(gè)家庭越來(lái)越好的串串足跡。就像姚勝旺接過(guò)錄取通知書(shū)時(shí)的樣子，手上沾的泥土是最樸實(shí)的生活質(zhì)感，手里捧的希望則是未來(lái)的光芒萬(wàn)丈。

寫(xiě)作【角度三：腳踏實(shí)地·苦盡甘來(lái)】

小姚的故事，也讓很多人聯(lián)想到黃國(guó)平在博士論文中寫(xiě)的“我走了很遠(yuǎn)的路，吃了很多的苦，才將這份博士學(xué)位論文送到你的面前”，想到大涼山小伙蘇正民的6000字畢業(yè)論文致謝感動(dòng)萬(wàn)千網(wǎng)友，想到在走出高考考場(chǎng)后與環(huán)衛(wèi)工母親相擁而泣的那位小伙子。我們?cè)谶@些故事中，讀到了苦盡甘來(lái)、化繭成蝶，讀到了努力的斗志、堅(jiān)持的意義。無(wú)論處于人生的哪個(gè)階段，不管正面對(duì)著怎樣的處境，這些故事，都將轉(zhuǎn)化為激勵(lì)人心的情緒價(jià)值，去讓我們相信腳踏實(shí)地的每一步，相信普通人的努力與大愛(ài)。

寫(xiě)作【角度四：自立自強(qiáng)·拒絕“舒適圈”】

姚勝旺的哥哥表示，因家中條件不太好，近日有社會(huì)愛(ài)心人士表示要捐款，但全家人一致希望通過(guò)助學(xué)貸款的方式讓弟弟完成學(xué)業(yè)，“弟弟從小就是一個(gè)自立自強(qiáng)的人，他現(xiàn)在正在做兼職賺生活費(fèi)。

同日，姚勝旺在網(wǎng)上公開(kāi)致謝，婉拒了想要捐款的網(wǎng)友們?！拔抑肋€有很多網(wǎng)友想幫助我，你們的心意我感受到了，你們的評(píng)論我都看了，真的很感動(dòng)?！彼硎?，目前自己四年的學(xué)費(fèi)問(wèn)題已經(jīng)基本解決，希望網(wǎng)友們將心意給更需要的人。他還稱(chēng)：“突然跳到那么舒適的圈子我也不太適合，并且我也不太希望過(guò)得太舒適，那樣可能會(huì)讓我自己懶惰下來(lái)了，所以我還是希望給自己一點(diǎn)困難，自己才能夠成長(zhǎng)。”

寫(xiě)作【角度五：教育公平·打破焦慮】

從“不能輸在起跑線”到各種“雞娃”“內(nèi)卷”攻略，輿論場(chǎng)中喧囂的這些論調(diào)一度煽動(dòng)并加劇了不少父母的教育焦慮。人們依舊愿意相信，高考仍是十分公平的人才選拔制度，它最大限度賦予了個(gè)體通過(guò)教育實(shí)現(xiàn)階層流動(dòng)的可能性。但人們也似乎在眾聲喧囂中接受了這樣的假設(shè)：一個(gè)孩子在教育的金字塔上能爬多高，更多取決于家庭所能給予的經(jīng)濟(jì)和文化資本。那些在教育起點(diǎn)就因經(jīng)濟(jì)社會(huì)地位而無(wú)法獲取更平等資源的孩子，很難成功對(duì)抗這種劣勢(shì)帶來(lái)的影響。

但姚勝旺們的出現(xiàn)，打破了人們的固有認(rèn)知，讓更多人看到，文化資本并不一定需要通過(guò)代際傳遞來(lái)獲得，同樣可以通過(guò)個(gè)人努力來(lái)創(chuàng)造，從而改變自身所處的劣勢(shì)環(huán)境。而他們所展現(xiàn)出的心性品質(zhì)、抗逆力，正是其中的制勝因素。這或許讓人們更有勇氣打破過(guò)去被視作當(dāng)然的那些規(guī)則和定論，以及它們所帶來(lái)的束縛，在更舒展也自在的狀態(tài)下，參與孩子的成長(zhǎng)。

寫(xiě)作【角度六：社會(huì)溫暖·未來(lái)可期】

更讓網(wǎng)友們感到暖心的，是大連理工大學(xué)對(duì)于小姚的回應(yīng)與承諾。大連理工大學(xué)學(xué)生服務(wù)中心的老師在看到網(wǎng)上視頻后，第一時(shí)間主動(dòng)聯(lián)系了姚勝旺同學(xué)，根據(jù)學(xué)校的獎(jiǎng)助學(xué)金政策，學(xué)校將在入學(xué)前、入學(xué)時(shí)、入學(xué)后全過(guò)程給予姚勝旺幫扶政策，包括報(bào)銷(xiāo)報(bào)到路費(fèi)、提供一定額度的現(xiàn)金資助與生活用品、幫助申請(qǐng)國(guó)家獎(jiǎng)學(xué)金以及匹配相應(yīng)的勤工助學(xué)崗位等。這個(gè)故事不斷增添著一抹又一抹溫暖的底色，這股暖流不只屬于姚勝旺，還屬于千千萬(wàn)萬(wàn)和他一樣努力奮斗的寒門(mén)學(xué)子。

寫(xiě)作【角度七：反向思考·觀照現(xiàn)實(shí)】

我們?cè)跒樘^(guò)龍門(mén)的姚勝旺撫慰和鼓掌之余，也不禁思索，那些沒(méi)能順利跳過(guò)龍門(mén)的少年呢？讓更多姚勝旺能掙脫人生初始條件束縛脫穎而出，除了個(gè)體的不認(rèn)輸不放棄外，還需要更強(qiáng)有力的教育資源投入與資源調(diào)配的支撐。多年來(lái)，國(guó)家層面通過(guò)制定“國(guó)家專(zhuān)項(xiàng)計(jì)劃”“國(guó)家助學(xué)貸款”“筑夢(mèng)計(jì)劃”“自強(qiáng)計(jì)劃”等政策及計(jì)劃，給予了貧困地區(qū)的不少孩子人生向上的希望和機(jī)會(huì)。所有人都期望，這樣的關(guān)注和努力可以也應(yīng)該更多些，讓每一個(gè)夢(mèng)想都被珍視，每一個(gè)人生都充滿(mǎn)無(wú)限可能。

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