近日，根據(jù)張桂梅女士真實事跡改編的電影《我本是高山》正在熱映，各大媒體也對此電影發(fā)表了相關(guān)評論，北京高考在線團隊特意整理了一些影評內(nèi)容，分享給同學們積累作文素材。詳情如下：

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影評：走出“洞穴”，逐夢未來

來源：閃電新聞延展

根據(jù)“七一勛章”獲得者、全國優(yōu)秀共產(chǎn)黨員張桂梅事跡改編的電影《我本是高山》于11月24日正式上映。

影片著眼于“突破”二字，以有血有肉的真實故事、有笑有淚的細膩情感，講述了堅毅執(zhí)著的張校長為山區(qū)教育事業(yè)傾注心血，帶領(lǐng)一群大山里的女孩發(fā)憤圖強，用知識改變命運，實現(xiàn)人生理想的故事，以“教育”與“信仰”的力量，鼓舞大家走出現(xiàn)實與觀念的“洞穴”，大膽逐夢未來。

洞穴之喻——走出去，看見世界

哲學家柏拉圖曾提出“洞穴之喻”，指出人原本都是蒙昧的，就像在漆黑的洞穴里生活，只能看見自己映在壁上的影子，只有當人類背轉(zhuǎn)身來，才能看見影子來自不屬于洞穴的光——火光、陽光。才會懂得自己原來所生活的世界只是一個洞穴，而自己原本認為真實的事物不過是影子。

這里最為關(guān)鍵的是：陽光象征著善的理念。這個過程意味著啟蒙和教育，從“無知”到“有知”。據(jù)此，與其將《我本是高山》定義為張桂梅校長的個人事跡的藝術(shù)化改編與呈現(xiàn)，不如以一種更加抽象和開闊的視野，將其看作是對柏拉圖“洞穴之喻”的再現(xiàn)。因為這部影片正是講述了大山里的孩子突破貧困山區(qū)的“現(xiàn)實洞穴”，通過讀書看見了外面的世界，突破壓抑落后的“觀念洞穴”，肯定了自己潛力與可能的成長歷程。而影片中的張校長和老師恰是所謂的“洞穴之光”，她們用知識的力量喚醒孩子們的自我意識，將信仰的光芒作為實現(xiàn)人生價值的指引，幫助孩子們走出大山，照亮了孩子們的未來。

現(xiàn)實——這里是一座大山

山巒疊嶂，層層環(huán)繞，將幽靜與靜謐、落后與封閉一起囊括其中。就是在這樣的大山深處，《我本是高山》的故事緩緩展開。跟隨電影鏡頭，我們看到：讓女孩盡早嫁人、為了賺錢白天打工晚上回校住宿、有的女生讀著讀著就消失了等場景在影片中被一一展現(xiàn)。電影將大山中女孩可能面臨的阻礙、傷害與危險進行了高度的濃縮和藝術(shù)表達，情節(jié)層層遞進、相互交織，形成極強的情感張力，讓這個大眾耳熟能詳?shù)墓适赂睋羧诵摹?/p>

匱乏的物質(zhì)條件與難以解決的生存難題展現(xiàn)出了困擾這些女性的“現(xiàn)實洞穴”。于是，從年輕女孩的成長困境落筆，電影以平實而貼切的講述，將張桂梅校長在追尋理想過程中的經(jīng)歷記錄下來，將女孩們對抗現(xiàn)實、改變命運的點滴故事呈現(xiàn)出來，形成動人心魄的強大力量。

社會——固有的成見是一座大山

在這座大山中，落后的精神觀念與匱乏的物質(zhì)資源相互交織，將女孩們緊緊拴在結(jié)婚生子的命運怪圈。影片中，當張校長拄著拐棍，不顧疲倦地翻越大山，開導與挽救每一個身不由己的女孩時，聽到的卻大多都是“一個女娃兒讀那么多書，你回去教羊認字啊，回去嫁人算了”“書不能讀了”……如此這般落后的思想在山區(qū)人們的觀念中根深蒂固，成為禁錮大家的“觀念之穴?！?/p>

鑒于此，影片中張校長堅定開路，將教書育人的使命扛在肩，呼吁消除這些頑固的歧視與偏見，以日日夜夜的勤學督促，以不懼困難的奔波籌學，以“我生來就是高山而非溪流，我欲于群峰之巔俯視平庸的溝壑。我生來就是人杰而非草芥，我站在偉人之肩藐視卑微的懦夫”的響亮吶喊，喚醒了一個又一個被蒙昧的自我意識，讓這些大山的女兒看見了女性的力量以及未來的無限可能。

走出洞穴——以教育明智，以信仰為光

電影在展現(xiàn)山區(qū)女孩突破“洞穴”的勵志故事同時，更聚焦于那些“洞穴”之外的光芒，展現(xiàn)啟迪人心的力量。

其一，健全之教育，是照亮“洞穴”的恒久之光；獨立之意識，是走出“洞穴”的不二法門。影片著眼于貧困地區(qū)的女性面臨的生存困境，進而層層深入，由“燃燈校長”帶領(lǐng)大山女孩走出大山奔赴更加多樣且有價值的人生之旅，聚焦于師者育人的本質(zhì)，強調(diào)教育不僅是知識的傳遞，更是對人生的啟迪，女性不僅是家庭的守護者，更是社會的奮進者，將求學明智、獨立思考的觀念播撒于心。更激勵一代又一代的人們“讀下去，破除時代性的偏見；走出來，突破地域性的歧視。”

其二，榜樣的力量，是走出困境的光亮。電影《我本是高山》既是大山女孩的成長奮斗史，也是張校長以革命烈士江竹筠為榜樣的擔當奉獻史?，F(xiàn)實中，張桂梅曾在文章中寫道，“江姐是我一生的榜樣……她的堅強，她的忠誠，她的堅定信仰，她的無畏，成了我一生的楷模。”正是這種信仰的力量，使得電影后半部分，被多種疾病折磨的張桂梅昏迷在醫(yī)院時被學生們哽咽吟唱著的歌劇《江姐》的主題曲《紅梅贊》喚醒。也正是這種信仰，促使張校長在遭遇少年喪母、青年喪父、中年喪夫的種種苦難后，仍選擇投身于“讓每個來自大山的女孩子都有學上”的奉獻事業(yè)，實現(xiàn)其自身由“小我”向“大我”“無我”的升華。

高山仰止，景行行止。雖不能至，心向往之。電影《我本是高山》致敬張桂梅校長的師者仁心，關(guān)注困境中的她們。展現(xiàn)了大山中的女孩將不可能變?yōu)榭赡?，將絕望化作希望，在不公中心懷善意，在偏見中成為自己的飛越與救贖之旅。啟迪一代又一代人以教育明智，以信仰為光，走出“洞穴”，逐夢未來。

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