在語文考試當(dāng)中，作文仍然占據(jù)著很高的比例，高中語文作文學(xué)習(xí)中，考生要重視語文作文范文的作用，發(fā)現(xiàn)自己的缺點和不足，北京高考在線整理了2024屆浙江金華十校高三11月聯(lián)考“如何面對存在”作文范文4，供考生參考。

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2024屆浙江金華十校高三11月聯(lián)考“如何面對存在”作文范文4

【原題呈現(xiàn)】

23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。

有人說，面對“存在"的正確態(tài)度是尊重，在疼痛的世界選擇贊美存在，才能自我拯救。而有人卻不這么認(rèn)為。

請寫一篇文章，談?wù)勀銓τ凇叭绾蚊鎸Υ嬖凇钡睦斫狻?/p>

要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于 800 字。

【審題指導(dǎo)】

材料的關(guān)鍵詞是“存在、尊重、贊美存在、自我拯救”。我們可以聯(lián)系現(xiàn)實生活理解。每個人出生在世上，肯定會面臨各種困境。面對這種現(xiàn)實的“存在”我們應(yīng)尊重。接受現(xiàn)實，更深一層是能贊美自身所遭遇的“存在"，從而獲得自我拯救?？梢越Y(jié)合一些遭遇自身困境的一些人物素材論證，比如說“海倫凱勒、史鐵生、感動中國人物江夢南、朱彥夫”等，可能會更有說服力。

材料的寫作要求是談?wù)勀銓τ凇叭绾蚊鎸Υ嬖凇钡睦斫?。而材料中說“而有人卻不這么認(rèn)為"，引發(fā)考生思辨性思考，可以從反面入手。比如舉例孫中山、魯迅、毛澤東等為改變黑暗的現(xiàn)實，否認(rèn)遭遇的“存在”，選擇抗?fàn)?，而不是贊美?/p>

【范文4】

贊美存在，批評黑暗

面對“存在”，是尊重、贊美痛苦，或是刺破、批評黑暗？我認(rèn)為，要懷抱贊美之心，手握批評之刃，方能直面存在，自我拯救。

誠然，"世界以痛吻我，我卻報之以歌"的贊美心態(tài)可以助我們拯救受傷的內(nèi)體，殘破的靈魂。一如考入清華大學(xué)的聾啞女孩江夢南，面對天生的不公，懷抱著對存在的尊重，實現(xiàn)了自我救贖。又如《楚門的世界》中，在認(rèn)識到自己的命運之時，楚門仍能在大門面前轉(zhuǎn)身微笑著說："祝你早上好、下午好、晚上好！"

但影片于此戛然而止。楚門是否會推開那扇命運之門？他是否會懷著對自身存在的質(zhì)疑，打破人為設(shè)置的世界，探索另一種可能？

如果讓我選擇，我心中的答案無疑是：會的。

“存在”也許是痛苦的，但也許當(dāng)你打開那扇大門，就會擁抱一個嶄新且富有生機(jī)的世界?！缎ど昕说木融H》中，安迪用數(shù)十年的時間，終挖通了地道，擁抱了自由的“存在”；“五四新文化”急先鋒錢玄同高喊“桐城謬種，選學(xué)妖孽”。

終撕破了一個時代的黑暗面紗，迎來了新思想嶄新的富有生機(jī)的存在；詹天佑面對外國的技術(shù)封鎖，手握前進(jìn)的利刃，終迎來了京張鐵路這一震驚中外的存在，他們面對不盡如人意的現(xiàn)實，不再安于贊美痛苦的狹隘存在，而是用批評的眼光看穿時代的弊病，并用雙手、用吶喊、用生命卻改變它。他們現(xiàn)實的，不再是單純的自我拯救，而是面向全民族、全社會、全人類的變革與救贖。

“若批評不自由，則贊美無意義。"生命的存在形式絕非只有痛苦。在痛苦的時刻，我們應(yīng)以向上的心態(tài)贊美那些痛苦之外尚存的美好，以求心靈的暫時慰藉。但最重要的，是不忘痛苦的根源，不遺余力地找尋突破之道，不留情面地批評痛苦與黑暗，并從中獲取養(yǎng)分與動力，以“臥薪嘗膽”式的魄力與毅力，向痛苦的“存在”說“不”。在我們不懈的努力與求索之中，新的存在形式終會到來。

人類歷史的車輪不正是在不斷的革新之中滾滾向前的嗎？

饒雪漫說：“我還是相信，星星會說話，石頭會開花，穿越夏季的柵欄和冬季的雪花后，你終會到達(dá)。"面對存在，我們應(yīng)懷把贊美之心尊重生命的疼痛，但同時要不忘手中的利刃，刺破黑暗，找尋痛苦之外的美好存在。

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