2023年12月31日20:30，羅振宇在深圳灣體育中心“春繭”體育場(chǎng)進(jìn)行了4個(gè)小時(shí)的跨年演講“時(shí)間的朋友”。由于原文較長(zhǎng)，我們將分為8個(gè)章節(jié)，北京高考在線整理了2024高考作文素材：羅振宇2024“時(shí)間的朋友”跨年演講1，供考生參考。

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2024高考作文素材：羅振宇2024“時(shí)間的朋友”跨年演講1

變化了？一組應(yīng)對(duì)顛簸的小行動(dòng)

如果用一句話總結(jié)我自己的2023年，這句話應(yīng)該是什么？

這個(gè)問(wèn)題還真把我難住了。這一年是百感交集啊。

我不知道你的答案是什么，而我是這么找到這句話的——

這句話，你坐飛機(jī)的時(shí)候肯定聽過(guò)。

這句話，我自己也聽了好多遍。但是今年某個(gè)時(shí)刻，聽到這句話的時(shí)候，我虎軀一震，大腿一拍，這句話說(shuō)的不就是我的2023年嗎？

這句話是——

“請(qǐng)系好安全帶，收起小桌板，調(diào)直座椅靠背。”

回想起來(lái)，還是要感謝這句話的，在我心里感到巨大不確定的時(shí)候，還有一些事可以做。

坐一趟飛機(jī)，這句話至少要聽兩遍。一遍降落，一遍起飛。如果遇到顛簸，可能再多聽?zhēng)妆椤?/p>

新年就要到了。祝各位，在即將到來(lái)的2024年，度過(guò)顛簸、安全降落、準(zhǔn)時(shí)起飛。

跨年演講到了第9年了。確實(shí)也有個(gè)審美疲勞問(wèn)題。

所以，我就不得不問(wèn)自己：在跨年時(shí)刻，你為什么要聽一個(gè)中年人嘮叨4個(gè)小時(shí)？

如果我覺(jué)得你是為了——聽我指點(diǎn)江山、輸出評(píng)論——那確實(shí)是我出了問(wèn)題，回去該掛號(hào)掛號(hào)，該吃藥吃藥。

因?yàn)槟悴粫?huì)喜歡；我也沒(méi)這么大本事 。

那這個(gè)站在臺(tái)上的我，到底對(duì)你能有什么用呢？

這讓我想起來(lái)當(dāng)年在中國(guó)傳媒大學(xué)上學(xué)時(shí)候聽到的一個(gè)段子。

話說(shuō)，電視系的一位同學(xué)，有一次要交一份電視紀(jì)錄片的作業(yè)。但是他拖到最后一天下午，什么也沒(méi)干。要知道，做一條片子，要拍，要寫，要編，工作量很大的。

那他怎么交作業(yè)呢？

最后一天下午，他借了攝像機(jī)，打開鏡頭蓋，開機(jī)，拖著攝像機(jī)在學(xué)校的草叢里、樹蔭下走了一圈。也沒(méi)有編輯，原始素材一刀沒(méi)剪，就把這條片子交上去了。

據(jù)說(shuō)，這份作業(yè)得到了老師瘋狂地表?yè)P(yáng)。為什么呢？因?yàn)樗o這條片子取了一個(gè)名字——

《狗眼看世界》。

這個(gè)段子聽起來(lái)荒誕，但是對(duì)我后來(lái)的工作啟發(fā)巨大。

它告訴我，雖然世界還是那個(gè)世界，但只要肯換角度，哪怕只是鏡頭的位置稍微低一點(diǎn)，總能發(fā)現(xiàn)一些驚喜。

這可能就是跨年演講和我，對(duì)你的用處吧。

這個(gè)世界上總有一些對(duì)你非常有用的事情，但它們藏在各個(gè)角落里，不作聲，也沒(méi)有流量。你也需要有人換個(gè)“狗眼看世界”的視角，幫你找到它們。

今年，我就用這種“尋回犬”的精神來(lái)準(zhǔn)備這場(chǎng)跨年演講。

就像這只金毛，到草叢里、泥坑邊、樹蔭下、視野外，四處尋找。

一旦發(fā)現(xiàn)自己覺(jué)得有價(jià)值的東西，就咬住不放地叼起它，四蹄翻飛地跑回來(lái)，氣喘吁吁地給你看。

作為一條尋回犬，我為什么相信這些東西對(duì)你有價(jià)值？

因?yàn)槿碎g不過(guò)就是那些難題，每個(gè)難題都絕不止一個(gè)答案，而那些真正有趣的答案，往往在你視野之外。

先說(shuō)一個(gè)今年讓我挺有觸動(dòng)的答案。

林森，在云南昆明經(jīng)營(yíng)著一個(gè)檸檬茶品牌，叫“麒麟大口茶”。

今年，我問(wèn)他：“你們茶飲行業(yè)怎么樣??？”

他說(shuō)：“卷得要死??！不僅現(xiàn)在卷，長(zhǎng)期會(huì)更卷。你想，隨著人口出生率的變化，30年后，即使我們什么都做好了，我的目標(biāo)消費(fèi)人群依然會(huì)少一半。年輕人少了，我的用工成本也會(huì)變得非常貴?？傊晌覀冞@行很難?！?/p>

聽起來(lái)，林森是一個(gè)對(duì)未來(lái)很悲觀的人。

我就接著問(wèn)?。骸澳悄阍趺崔k呢？死扛著？還是改行？”

他說(shuō)：“就地搞研發(fā)啊?！苯衲晁秃芘Φ卦谧鲆患拢翰皇钦f(shuō)未來(lái)人工很貴嗎？那能不能研發(fā)一種“店型”：一家茶飲店，只用一個(gè)人當(dāng)班，就能運(yùn)行？

這樣做的好處很多。

一個(gè)人就可以看住的茶飲店，店面就可以租小一點(diǎn)，人工成本就能低一點(diǎn)，管理效率就能高一點(diǎn)。

如果能做到，當(dāng)然好，但是按常識(shí)來(lái)說(shuō)，這不可能啊。

你想，一家茶飲店怎么也得至少兩個(gè)人吧？一個(gè)人接待顧客、介紹產(chǎn)品、收銀，另一個(gè)人負(fù)責(zé)做茶。

林森說(shuō)，能不能先把跟顧客介紹產(chǎn)品、收銀的那個(gè)崗位砍掉呢？如果覺(jué)得產(chǎn)品很復(fù)雜、跟顧客說(shuō)不清楚，能不能只做一款產(chǎn)品？“產(chǎn)品是少了，但是顧客選擇也變簡(jiǎn)單了呀，而我就省下了一個(gè)導(dǎo)購(gòu)兼收銀的崗位啊?！?/p>

剩下一個(gè)人，還有很多難題要攻克。

比如，店里只有一個(gè)人了，這個(gè)人可不能背對(duì)著顧客，所以，就要把后面吧臺(tái)上的所有設(shè)備，全部集成到前面的操作臺(tái)上，要把動(dòng)作集中到一個(gè)人的臂展長(zhǎng)度之內(nèi)。這就得一大輪研發(fā)。

一個(gè)人在那里做茶，顧客盯著看，他的動(dòng)作就必須有表演性，有韻律感，得讓人看得爽。

所以，他們專門請(qǐng)了大學(xué)里的武術(shù)老師，像給動(dòng)作電影做武術(shù)指導(dǎo)一樣，幫店員設(shè)計(jì)每一個(gè)動(dòng)作。

一個(gè)人的店面會(huì)不會(huì)顯得單調(diào)、冷清？他們重新設(shè)計(jì)了店面的裝修，海報(bào)里突出夸張的表情和笑臉，熱熱鬧鬧的，一個(gè)人也能很精彩。

是不是看著挺棒的？

那這個(gè)店型能不能賺到錢呢？

林森做了很多試驗(yàn)，結(jié)論是可以。他目前的103家店里已經(jīng)有48家店完全實(shí)現(xiàn)了一人打理模式。其中有一家店，雖然一個(gè)月營(yíng)收只有3萬(wàn)塊，但是居然還能有1萬(wàn)塊的利潤(rùn)。

林森說(shuō)，有了這個(gè)店型，他這盤生意的存活能力就大大提高了。

我不知道林森的這個(gè)試驗(yàn)將來(lái)最終結(jié)果會(huì)怎么樣。祝他成功。

這個(gè)案例最讓我觸動(dòng)的地方，不是什么商業(yè)技巧，是它讓我看到了真正的樂(lè)觀者的樣子。

樂(lè)觀者是傻呵呵地相信永遠(yuǎn)陽(yáng)光明媚嗎？不是。他們是如果預(yù)感要下雨，二話不說(shuō)，先去把雨傘準(zhǔn)備好而已。

經(jīng)濟(jì)周期、人口結(jié)構(gòu)這些事，一個(gè)普通人能拿它怎么樣呢？

一個(gè)普通人能做的，無(wú)非就是在給定的條件下，怎么行動(dòng)，讓明天比今天好一點(diǎn)。

而一行動(dòng)，就有創(chuàng)新的可能性，突破也就在其中了。

前兩個(gè)月，我和李翔老師聊天。我就問(wèn)他：“最近你參加各種飯局，關(guān)于未來(lái)，大家是悲觀情緒多，還是樂(lè)觀情緒多??？”

他說(shuō)：“都有吧。不過(guò)有一個(gè)現(xiàn)象：歲數(shù)大的，偏悲觀。年紀(jì)輕的，偏樂(lè)觀?！?/p>

然后他一歪頭，問(wèn)我：“你是樂(lè)觀還是悲觀？”

那我還能說(shuō)啥？

我只能說(shuō)：“樂(lè)觀！必須樂(lè)觀！”

悲觀樂(lè)觀事小；年不年輕事大。

這里所謂的年輕，指的還不是歲數(shù)大小，而是對(duì)自己狀態(tài)的一種認(rèn)定：你還能不能做出有效的行動(dòng)？

你覺(jué)得自己還能干活，就年輕，你覺(jué)得自己啥也干不了了，可就真老了。

順便說(shuō)一句：這也是我喜歡深圳這個(gè)城市的原因。

我們之所以經(jīng)常說(shuō)深圳是一座年輕的城市，說(shuō)的就是它的行動(dòng)能力。

不管什么時(shí)候來(lái)深圳，到處都熱氣騰騰，到處都充滿活力。小哥哥二話不說(shuō)，湊在一起就談業(yè)務(wù)；小姐姐一言不合，打開電腦就做PPT。這么密集的奮斗者人群，放眼整個(gè)世界，也只能在深圳看到。

深圳人自嘲說(shuō)，“我們就是搞錢”。

為什么這么說(shuō)？我和深圳人聊得越多，就知道了，深圳人其實(shí)各有各的夢(mèng)想，但是要么太忙、要么跟你不熟，可能是覺(jué)得只說(shuō)“搞錢”兩個(gè)字，比較能聽得懂。

更重要的是：“搞錢”是一種行動(dòng)。全國(guó)好像只有深圳人，愿意用這個(gè)人人都能聽得懂的行動(dòng)來(lái)當(dāng)自己的標(biāo)簽。

如果最近四五年，你沒(méi)有來(lái)過(guò)深圳，我強(qiáng)烈建議你找機(jī)會(huì)來(lái)一趟。你不僅會(huì)看到一個(gè)熱火朝天的深圳，你也會(huì)因此反觀自己，看到自己生命中那個(gè)熱火朝天的部分。

再給你講一個(gè)故事。

今年有一個(gè)社會(huì)熱點(diǎn)話題：消失的課間10分鐘。

一些學(xué)校出于安全考慮，規(guī)定學(xué)生“下課不能去操場(chǎng)”，“除非上廁所，課間不能出教室”，“不許上下樓、不許玩耍”。大家都在討論，這可不是個(gè)辦法，怎么才能把課間10分鐘還給學(xué)生？

要是一個(gè)常態(tài)問(wèn)題成了熱點(diǎn)事件，一定是因?yàn)樗茈y解決。

如果交給你解決，你怎么辦？

下一個(gè)文件？立一個(gè)規(guī)定？派一組檢查員，盯著學(xué)生一下課必須出教室？

哎，今年我就聽到了一個(gè)新答案，來(lái)自于李希貴校長(zhǎng)?，F(xiàn)在他已經(jīng)從北京十一學(xué)校退休，是北京第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校的校長(zhǎng)了。

那你猜，李希貴校長(zhǎng)會(huì)怎么做？會(huì)保證這10分鐘？會(huì)延長(zhǎng)這10分鐘？不，他反其道而行之，在第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校把10分鐘壓縮成了5分鐘。

你沒(méi)聽錯(cuò)，課間只有5分鐘。

聽說(shuō)了這項(xiàng)變革的人，第一反應(yīng)都是：5分鐘？學(xué)生上廁所的時(shí)間都不夠啊。你要是這么反駁，那李希貴校長(zhǎng)就會(huì)問(wèn)：學(xué)生為什么要集中在課間上廁所呢？為什么不能隨時(shí)想上就上呢？

根據(jù)他的理念，學(xué)校是社會(huì)生活的濃縮和預(yù)演。在工業(yè)社會(huì)，確實(shí)要準(zhǔn)點(diǎn)上班、準(zhǔn)時(shí)吃飯、甚至規(guī)定時(shí)間上廁所。但在未來(lái)的知識(shí)經(jīng)濟(jì)時(shí)代，大部分人的工作節(jié)奏都可以自主規(guī)劃、自主安排。工作單位即使再忙，也不會(huì)規(guī)定員工統(tǒng)一上廁所的時(shí)間吧？

所以，在第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，在課堂上如果學(xué)生覺(jué)得要上廁所，連招呼都不用打，想去就去。

聽到這兒，你又會(huì)說(shuō)了，想去就去？說(shuō)得輕松！那課堂紀(jì)律怎么辦？老師的教學(xué)連貫性怎么保證？

你看，有意思的事情就來(lái)了。

李希貴校長(zhǎng)說(shuō)，那正好，倒逼教學(xué)變革啊。

學(xué)校一直提倡教學(xué)不能滿堂灌，要多元化教學(xué)，但理念很難落實(shí)。

現(xiàn)在好了，老師必須顧及到有孩子需要上廁所，所以課堂上集中講授的時(shí)段就不會(huì)超過(guò)15分鐘。老師得講一會(huì)兒，讓大伙討論一會(huì)兒。

他們甚至把傳統(tǒng)教室的空間設(shè)計(jì)也變革了，根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)的不同，一節(jié)課期間學(xué)生分布在不同的空間里，各有各的學(xué)習(xí)方式，不是傳統(tǒng)的排排坐，跟老師大眼瞪小眼。

那你想，學(xué)生上廁所，不是在眾目睽睽之下，心理壓力就沒(méi)那么大，想去就去，課堂的節(jié)奏也就變得有張有馳。

緊接著，還發(fā)生了一個(gè)連鎖反應(yīng)：拖堂的現(xiàn)象消失了。

在第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校，實(shí)行的是走班制，跟大學(xué)一樣，學(xué)生沒(méi)有固定的教室，而要根據(jù)課程表，在不同的課堂中間轉(zhuǎn)換。課間5分鐘只夠?qū)W生從一個(gè)課堂跑到另一個(gè)課堂。所以，下課鈴一響，學(xué)生站起身來(lái)就得走。老師想拖堂也沒(méi)了理由。

那接下來(lái)的連鎖反應(yīng)，你可能也想到了，就是課堂開始時(shí)候的那套儀式也沒(méi)有了。

還記得我們小時(shí)候，上課一開始，有“起立”“老師好”“同學(xué)們好，請(qǐng)坐”那套儀式?，F(xiàn)在因?yàn)檎n間只有5分鐘，學(xué)生從校園不同的地方匯聚過(guò)來(lái)，進(jìn)門時(shí)間有早有晚，老師也沒(méi)法怪他們，所以儀式也只好取消。

你可能會(huì)說(shuō)，這不妥吧？那尊師重教的傳統(tǒng)怎么辦？

李希貴校長(zhǎng)的回答很簡(jiǎn)單，你在工作單位尊敬領(lǐng)導(dǎo)，需要見面“領(lǐng)導(dǎo)好”“同事好，請(qǐng)坐”這套儀式嗎？如果真實(shí)社會(huì)不需要，學(xué)校也就不需要。尊重老師，不靠這個(gè)。你看，師生關(guān)系發(fā)生了改變。

這就完了？不，還有一個(gè)連鎖反應(yīng)。

每個(gè)課間省了5分鐘，全天加起來(lái)可就多了將近一個(gè)小時(shí)啊。這一個(gè)小時(shí)怎么辦？在第一實(shí)驗(yàn)學(xué)校這一個(gè)小時(shí)叫“自主時(shí)間”，讓學(xué)生自己安排。去討論，去做實(shí)驗(yàn)，甚至去發(fā)個(gè)呆，去踢場(chǎng)球，隨你，學(xué)校沒(méi)有安排。當(dāng)然，老師會(huì)從旁觀察，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，再來(lái)引導(dǎo)。

在真實(shí)的成年人世界里，每一個(gè)人都要有自主定義任務(wù)、自己規(guī)劃節(jié)奏的能力啊。在學(xué)校里不養(yǎng)成這種能力，什么時(shí)候養(yǎng)成？

把課間10分鐘改成5分鐘，就這么一項(xiàng)變革，還有一些副產(chǎn)品。

比如，學(xué)生需要在一節(jié)課后快速整理自己的書包、學(xué)習(xí)用品，用跑的方式盡快進(jìn)入下一節(jié)課的學(xué)習(xí)場(chǎng)地，這對(duì)學(xué)生的自理能力甚至體能也是一種鍛煉。

再比如，校園霸凌事件減少了。以往，學(xué)校里最容易發(fā)生霸凌的地方就是廁所。因?yàn)閹餂](méi)有攝像頭，孩子扎堆上廁所，沖突很容易產(chǎn)生?，F(xiàn)在大家分頭去，霸凌事件減少了，廁所的利用率還提高了。

我今天講這個(gè)例子，不是想推廣“課間5分鐘”這個(gè)具體的變革措施，畢竟每個(gè)學(xué)校都有自己的約束條件。我也不是想講什么教育理念，而是想請(qǐng)大家看看一個(gè)具體動(dòng)作的價(jià)值。

在剛才我們描述的這一系列連鎖反應(yīng)里，其實(shí)包含了很多觀念變革。

比如——

課堂教學(xué)該怎么設(shè)計(jì)？

老師該不該拖堂？

該不該有課堂開始的儀式？

學(xué)生多大程度上該自主學(xué)習(xí)？

如果非要把這些理念討論清楚再落實(shí)，那可能就永遠(yuǎn)落實(shí)不了。

舉個(gè)例子，老師該不該拖堂？答案似乎很清楚吧？不該。但是你站在老師的角度，他即使不說(shuō)出口，心里也會(huì)嘀咕：“拖堂難道是為了我嗎？多講一分鐘我不累嗎？這不是為了學(xué)生好嗎？”只要老師心里還這么想，拖堂現(xiàn)象就永遠(yuǎn)不會(huì)根除。

而李希貴校長(zhǎng)通過(guò)這一個(gè)動(dòng)作，把課間10分鐘改成5分鐘，變革的齒輪就開始轉(zhuǎn)動(dòng)了，爭(zhēng)論就停止了，理念就落地了。

這就是把問(wèn)題具體化到動(dòng)作的價(jià)值。

李校長(zhǎng)經(jīng)常講一句話，人怎么才能解決問(wèn)題？不是天天坐在那討論理念，而是要深入到這個(gè)世界的具體場(chǎng)景和行動(dòng)中。簡(jiǎn)單說(shuō)，就是這六個(gè)字：“一具體，就深刻?！?/strong>

過(guò)去，準(zhǔn)備一場(chǎng)跨年演講，我總是力求講出一些新鮮的道理，道理最好還有點(diǎn)深刻。

但是回望2023年，我審視自己，我的生命中最受感動(dòng)的部分，不是什么道理。讓我眼前一亮的，無(wú)一例外，都是一些具體的行動(dòng)。

何帆，知名的宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)家。這幾年的跨年演講，我都會(huì)替他首發(fā)一本記錄當(dāng)年中國(guó)社會(huì)的書，叫《變量》。今年是第六本了。

他的書，我們一會(huì)兒再說(shuō)，先說(shuō)說(shuō)他今年做的一件事：

何帆老師今年考下了一個(gè)電工證。編號(hào)：A32040041323004292。

恭喜中國(guó)誕生了第一位有電工證的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。下次，如果你遇到他去你那里調(diào)研，電氣設(shè)備壞了，可以順便麻煩他。

何帆老師考電工證，和當(dāng)經(jīng)濟(jì)學(xué)家可不一樣，不是自己在家看書、想問(wèn)題就行了。他是真的到了江蘇常州技師學(xué)院，花了14天的時(shí)間，以理論課99分、實(shí)操課100分的成績(jī)拿下了電工證。

那你說(shuō)這張電工證對(duì)他有什么用？也許沒(méi)什么用。

他就是出了趟門，進(jìn)入了未來(lái)產(chǎn)業(yè)工人真實(shí)的生活當(dāng)中，成了一名年過(guò)半百還住過(guò)學(xué)生宿舍、跟同學(xué)一起擠著在食堂打飯、上課打卡給老師交作業(yè)、在操場(chǎng)上跑操看年輕人怎么談戀愛(ài)的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

今年，作為一名宏觀經(jīng)濟(jì)學(xué)家，他內(nèi)心一定有很多困惑，但是，當(dāng)他披上衣服出了趟門，一邊考電工證，一邊思考年輕人的就業(yè)問(wèn)題；一邊在養(yǎng)豬場(chǎng)里學(xué)養(yǎng)豬，一邊思考通脹問(wèn)題；一邊在重慶山村里跟農(nóng)民學(xué)怎么種花椒，一邊思考貨幣問(wèn)題。他就變成了一個(gè)不一樣的經(jīng)濟(jì)學(xué)家，也許更深刻的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。

你看，上面講的三個(gè)故事，無(wú)外乎就是這么句話——

一行動(dòng)，就創(chuàng)新。

一具體，就深刻。

一困惑，就出門。

2023年，每當(dāng)看到這些走出門的具體行動(dòng)，我就會(huì)眼前一亮。

今年的跨年演講，咱們就這么講了。

我負(fù)責(zé)當(dāng)好自己“尋回犬”的角色，給你叼回這一年讓我眼前一亮的那些事。

而你呢，懇請(qǐng)你，一邊聽我講，一邊看看，你的那些老問(wèn)題，能不能在別人的干法中找到新答案？

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