2024年北京中考已開考，歷史科目考試已結(jié)束，北京高考在線團(tuán)隊(duì)特意整理了歷史試卷評(píng)析，詳情如下：

相關(guān)匯總：2022-2024年北京中考試題、答案及試卷評(píng)析

2024年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試歷史試卷評(píng)析

2024年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試歷史學(xué)科試題堅(jiān)持正確的政治方向，強(qiáng)化價(jià)值引領(lǐng)，凸顯素養(yǎng)立意。試題內(nèi)容聚焦初中歷史學(xué)科的主干知識(shí)，貼近學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活，關(guān)注時(shí)代熱點(diǎn)，尋求歷史與現(xiàn)實(shí)的關(guān)聯(lián)，凸顯開放性、探究性和綜合性，發(fā)揮歷史學(xué)科獨(dú)特而深遠(yuǎn)的育人功能。試題展現(xiàn)首都特色，在傳承古都文化、彰顯文化自信的同時(shí)，展現(xiàn)首都學(xué)生的精神風(fēng)貌，提升學(xué)生對(duì)北京未來發(fā)展的責(zé)任感和使命感。

一、堅(jiān)持正確政治方向，彰顯歷史學(xué)科育人價(jià)值

（一）弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化，增強(qiáng)文化自信

試題充分體現(xiàn)了對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考查，體現(xiàn)中華民族的文化智慧，注重引領(lǐng)學(xué)生形成積極的人生態(tài)度。例如，第7題展現(xiàn)了活字印刷術(shù)的應(yīng)用流程，呈現(xiàn)了中國(guó)古代科技成就，使學(xué)生感受到中國(guó)古代科技的領(lǐng)先和對(duì)世界文明的突出貢獻(xiàn)，增強(qiáng)民族自豪感和自信心。第21題（3）通過對(duì)農(nóng)業(yè)宣傳畫的解讀，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注國(guó)家糧食安全，繼承勤儉節(jié)約的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（二）深化“四史”考查，堅(jiān)定理想信念

試題深化了對(duì)黨史、新中國(guó)史、改革開放史、社會(huì)主義發(fā)展史“四史”相關(guān)內(nèi)容的考查。第22題通過新民主主義革命時(shí)期的紅色地標(biāo)，中國(guó)共產(chǎn)黨歷史展覽館中文物、檔案資料、歷史照片等展品，再現(xiàn)了中國(guó)共產(chǎn)黨波瀾壯闊的百年歷程。通過對(duì)紅色地標(biāo)反映的重大歷史事件及其意義、展品反映的史事及其聯(lián)系的考查，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)共產(chǎn)黨在長(zhǎng)期探索和實(shí)踐中歷經(jīng)千辛萬苦、付出巨大代價(jià)取得的重大成果，深刻體會(huì)紅色政權(quán)來之不易、新中國(guó)來之不易、中國(guó)特色社會(huì)主義來之不易，引導(dǎo)學(xué)生賡續(xù)紅色血脈，銘記奮斗歷程，擔(dān)當(dāng)歷史使命。

（三）堅(jiān)持五育并舉，關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展

試題很好地體現(xiàn)了德智體美勞五育并舉、全面發(fā)展的育人理念。例如，第7題通過勞動(dòng)實(shí)踐活動(dòng)體會(huì)活字印刷術(shù)的中國(guó)智慧；第21題（3）展現(xiàn)了手繪水稻宣傳畫，將美育教育與試題素材有機(jī)結(jié)合；第23題以“體育運(yùn)動(dòng)”為主題，引領(lǐng)學(xué)生感悟體育在人類身體健康、社會(huì)進(jìn)步、世界和平發(fā)展中發(fā)揮的重要作用。

二、立足基礎(chǔ)回歸教材，體現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化

（一）緊扣學(xué)科主干知識(shí)，全面落實(shí)課標(biāo)要求

課程標(biāo)準(zhǔn)是命題的重要依據(jù)，試題依據(jù)課程內(nèi)容要求考查了中外歷史發(fā)展進(jìn)程中的重要史事、時(shí)代特征等主干知識(shí)。例如，中國(guó)古代史以統(tǒng)一的多民族國(guó)家發(fā)展為主線，考查了鞏固統(tǒng)一措施、邊疆治理、民族交融等內(nèi)容；中國(guó)近代史以爭(zhēng)取民族獨(dú)立、人民解放的歷程為主線，考查了救亡圖存的探索、新民主主義革命等內(nèi)容；中國(guó)現(xiàn)代史以社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)為主線，考查了祖國(guó)統(tǒng)一、改革開放等內(nèi)容；世界史考查了新航路開辟、工業(yè)革命、亞非拉民族解放運(yùn)動(dòng)等內(nèi)容。

（二）緊密聯(lián)系教材內(nèi)容，體現(xiàn)“教—學(xué)—評(píng)”一體化

試題引導(dǎo)教學(xué)用好教材、用足教材、用活教材。如第1題的文本、第4題的地圖、第9題的歷史圖片等，均源自于教材和歷史地圖冊(cè)，創(chuàng)設(shè)了學(xué)生熟悉的答題情境。第16題依據(jù)教材編排思路，創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)課堂教學(xué)過程，引導(dǎo)教學(xué)要注重歷史概念的形成過程。

試題聚焦學(xué)科核心素養(yǎng)考查，準(zhǔn)確判斷學(xué)生核心素養(yǎng)的達(dá)成度。如第21—24題以學(xué)習(xí)主題的形式，考查了學(xué)生將所學(xué)歷史知識(shí)與技能運(yùn)用于解決具體問題時(shí)所體現(xiàn)的核心素養(yǎng)水平。第2題以春秋時(shí)期鐵農(nóng)具冶煉過程的主要化學(xué)反應(yīng)為情境，融合了歷史學(xué)科與化學(xué)學(xué)科的主干知識(shí)，考查了學(xué)生綜合運(yùn)用多學(xué)科知識(shí)、多角度分析問題和解決問題的能力。

三、堅(jiān)持素養(yǎng)導(dǎo)向，凸顯開放性、綜合性和探究性

（一）注重試題開放性，為學(xué)生提供自主選擇空間

試題注重開放性，考查學(xué)生學(xué)以致用、靈活運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問題的創(chuàng)新意識(shí)。例如，第22題（1）（2）分別引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行自主選擇作答，通過8張歷史照片，展示了建國(guó)后重大歷史事件，探尋史實(shí)之間的聯(lián)系，給學(xué)生提供了廣闊的選擇空間。第21題（3）等通過歷史與現(xiàn)實(shí)的聯(lián)系，考查學(xué)生思維的開放性，第24題（3）等通過課內(nèi)學(xué)習(xí)與校外實(shí)踐活動(dòng)的聯(lián)系，考查學(xué)生對(duì)開放性歷史學(xué)習(xí)資源的運(yùn)用。

（二）關(guān)注歷史發(fā)展中多種聯(lián)系，重視知識(shí)綜合運(yùn)用

試題注重考查學(xué)生對(duì)歷史發(fā)展中的縱橫聯(lián)系的把握。第16題以時(shí)間軸的形式呈現(xiàn)《權(quán)利法案》等三個(gè)歷史文獻(xiàn)，體現(xiàn)君主立憲制的建立是對(duì)英國(guó)政治傳統(tǒng)的繼承與發(fā)展；第19題考查了馬克思主義在人類世界產(chǎn)生的廣泛而深刻的影響；第20題從政治、外交、醫(yī)療衛(wèi)生等角度考查中國(guó)對(duì)世界發(fā)展產(chǎn)生的重大影響，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)中國(guó)與世界的相互聯(lián)系；第21題以水稻種植史為主題，以大事年表、數(shù)據(jù)圖、地圖等多種形式的材料再現(xiàn)了中國(guó)農(nóng)業(yè)的成長(zhǎng)與進(jìn)步，考查了學(xué)生提取并綜合運(yùn)用歷史信息、有理有據(jù)表達(dá)自己對(duì)歷史看法的能力。

（三）依托真實(shí)歷史情境，考查學(xué)生自主探究能力

試題創(chuàng)設(shè)多種情境，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用歷史知識(shí)解決歷史問題。例如，第8題以2023年我國(guó)十大考古發(fā)現(xiàn)為切入點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)真實(shí)的學(xué)術(shù)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展探究；第9題以班級(jí)舉辦反抗外來侵略專題展這一學(xué)習(xí)情境為中心，引領(lǐng)學(xué)生去認(rèn)識(shí)中國(guó)人民反抗外來侵略的斗爭(zhēng)；第24題（3）通過北京地區(qū)現(xiàn)代化圖書館建設(shè)情況，展現(xiàn)新時(shí)代北京風(fēng)貌，引導(dǎo)學(xué)生在“書香北京”的氛圍下，多讀書讀好書，沉淀精神、提升自我。

四、展現(xiàn)北京特色，關(guān)注首都發(fā)展

（一）充分挖掘北京地區(qū)深厚的地域文化資源

試卷深入挖掘北京地域文化資源，將北京特色與考查內(nèi)容緊密結(jié)合，關(guān)注北京的發(fā)展變遷，展現(xiàn)了源遠(yuǎn)流長(zhǎng)的古都文化、濃郁厚重的紅色文化等，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)北京歷史和現(xiàn)實(shí)的了解。例如，第1題選取了北京地區(qū)的考古發(fā)現(xiàn)，展現(xiàn)北京在中華文明起源中的獨(dú)特作用；第22題運(yùn)用北京地區(qū)的博物館資源創(chuàng)設(shè)情境，引領(lǐng)學(xué)生感悟紅色文化。

（二）關(guān)注首都發(fā)展，增強(qiáng)愛祖國(guó)、愛家鄉(xiāng)的情感

目前，北京持續(xù)推進(jìn)“書香北京”建設(shè)，在全社會(huì)營(yíng)造愛讀書、讀好書、善讀書的良好氛圍，為首都“四個(gè)中心”功能建設(shè)賦能。第24題以“書香北京”為主題，以“北京圖書的出版與時(shí)代發(fā)展緊密相聯(lián)”為線索，呈現(xiàn)了從古至今的北京圖書業(yè)發(fā)展情況，反映了遼、金、元時(shí)期各民族的交往交流交融，展現(xiàn)了中華民族多元一體的歷史發(fā)展趨勢(shì)，引導(dǎo)學(xué)生從歷史角度認(rèn)識(shí)中國(guó)，增強(qiáng)對(duì)國(guó)家和中華民族的認(rèn)同，鑄牢中華民族共同體意識(shí)。同時(shí)，試題呈現(xiàn)了北京地區(qū)近代中國(guó)人民反抗列強(qiáng)侵略、開展救亡圖存探索的不懈斗爭(zhēng)，增強(qiáng)青少年對(duì)北京歷史文化的理解、認(rèn)同與熱愛。

五、結(jié)語

總之，2024年北京市初中學(xué)業(yè)水平考試歷史試卷將歷史文化積累與新時(shí)代的使命擔(dān)當(dāng)結(jié)合起來，引導(dǎo)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀，明理增信、崇德力行。試題考查主干知識(shí)，圍繞學(xué)習(xí)主題，創(chuàng)設(shè)多種情境，聚焦核心素養(yǎng)，反映學(xué)生核心素養(yǎng)的發(fā)展情況，發(fā)揮學(xué)業(yè)水平考試對(duì)歷史教學(xué)的正向引導(dǎo)作用，助力學(xué)生成長(zhǎng)。