2025高考作文素材：時(shí)代楷模楊士莪（金句及適用話題）

2024-09-26 16:04|編輯: 常老師|閱讀: 743

摘要

2024年9月19日，楊士莪同志被中共中央宣傳部追授為“時(shí)代楷?！?。本文整理了相關(guān)的金句及適用話題，供考生參考。

2024年9月19日，楊士莪同志被中共中央宣傳部追授為“時(shí)代楷模”。扎根在哈爾濱工程大學(xué)，耕耘在水聲工程領(lǐng)域，楊士莪幾十年如一日，傾聽大海的聲音，把一生都奉獻(xiàn)給海洋強(qiáng)國事業(yè)。北京高考在線團(tuán)隊(duì)特意整理了時(shí)代楷模楊士莪金句及適用話題，分享給同學(xué)們學(xué)習(xí)。

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2025高考作文素材：時(shí)代楷模楊士莪金句及適用話題

1.真正尖端的東西，你想從國外買，你是做不到的。這種東西你只能自己干，這就是一個(gè)國家、一個(gè)民族的骨氣。（適用話題：自力更生）

2.我們黨給我們創(chuàng)造了很好的條件，為了更好地滿足我們國家社會主義建設(shè)的需要，我們需要不斷地努力，按照黨指引的方向，再往前進(jìn)。（適用話題：跟著黨走）

3.楊士莪88歲高齡時(shí)，依然參與了海上實(shí)驗(yàn)。“搞研究，不到現(xiàn)場怎么行？有任何困難都得克服，該堅(jiān)持時(shí)就要咬緊牙關(guān)迎難而上。大海變幻莫測，坐在家里搞研究肯定是不行的。”楊士莪說。（適用話題：實(shí)地調(diào)查、科研精神）

4.“馬上進(jìn)入‘90后’了，我這身體還好，腦袋還不糊涂。人雖然退休了，但是為祖國做貢獻(xiàn)的工作不能停，要繼續(xù)發(fā)揮自己微薄的能量，來做出可能的貢獻(xiàn)。”中國工程院院士、哈爾濱工程大學(xué)教授楊士莪即將迎來90歲壽辰時(shí)說。（適用話題：奉獻(xiàn)終身）

5.“國家需要什么，我就研究什么。”（適用話題：心懷家國）

6.“我很幸運(yùn)，年輕時(shí)遇到許多好老師。我深知良師對于做學(xué)問的人的重要性，所以更要教好青年學(xué)子。”楊士莪常常說起青年時(shí)期受到的良好教育。（適用話題：感恩、良師）

7.“科研事業(yè)是群體事業(yè)，僅憑一己之力是不可能完成的。任何成績和榮譽(yù)的取得，都是團(tuán)隊(duì)努力和集體智慧的結(jié)果。”（適用話題：團(tuán)結(jié)協(xié)作）

【寫作方向及運(yùn)用】

1.寫作方向：獻(xiàn)身社會國家需求的高尚事業(yè)

“無論社會與國家的需求為何，皆是值得投身的事業(yè)！”楊士莪，這位對水聲科技領(lǐng)域有著深遠(yuǎn)影響的學(xué)術(shù)巨擘，以其對教育事業(yè)的熱愛與執(zhí)著，生動詮釋了“只要是社會需要、國家需要的，就都是值得干的”這一信念。他的事跡不僅激勵(lì)著每一位教育工作者，更是向整個(gè)社會傳達(dá)了一個(gè)強(qiáng)烈的信息：無論年齡多大，只要有心，都能為國家的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

2.寫作方向：做海洋科技強(qiáng)國夢的筑夢者

在過去的六十余載中，楊士莪教授及其團(tuán)隊(duì)不遺余力地奮斗著，致力于為我國廣闊的海域安裝上靈敏的“聽覺器官”，成功構(gòu)建了一座堅(jiān)不可摧的“水下長城”。這一壯舉的背后，是他數(shù)次調(diào)整專業(yè)方向，每一次選擇都堅(jiān)定地遵循著一個(gè)信念——一切變革都是為了祖國的強(qiáng)大與繁榮。正是這種以國家利益為先、勇于探索創(chuàng)新的態(tài)度，使得他們在海洋探測技術(shù)領(lǐng)域取得了顯著成就，為我國海疆的安全與繁榮奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3.寫作方向：愛國從學(xué)，為國獻(xiàn)身

1931年，楊士莪誕生于天津，正值國家動蕩時(shí)期，山河破碎，國土遭受侵略，這一景象深刻烙印在他童年的記憶中。在他13歲那年，楊士莪以堅(jiān)定的決心寫道：“我們要讓病痛纏身的中國振作起來，將日本侵略者驅(qū)逐出國境。”在哈軍工的求學(xué)生涯中，楊士莪從基礎(chǔ)的普通物理起步，逐步深入至天文測量、海道測量領(lǐng)域，最后拓展到了水聲工程。在這段充滿挑戰(zhàn)的旅程中，他緊跟國家需求，不斷地調(diào)整自己的專業(yè)方向，勇于從零開始，展現(xiàn)出對國家使命的堅(jiān)定承諾：“國家需要我，我便前往。”

4.寫作方向：自主創(chuàng)新

在哈軍工的求學(xué)生涯中，楊士莪從基礎(chǔ)的普通物理起步，逐步深入至天文測量、海道測量領(lǐng)域，最后拓展到了水聲工程。然而在蘇聯(lián)的學(xué)習(xí)經(jīng)歷讓他深刻認(rèn)識到，真正的核心技術(shù)并非唾手可得。面對某些關(guān)鍵實(shí)驗(yàn)室對中國人的關(guān)閉，他意識到，“尖端技術(shù)不能僅依賴于國外的傳授與購買。”這一認(rèn)知激發(fā)了楊士莪的使命感，他決心以國家的需求為己任，立志自主研發(fā)，為國家攻克難關(guān)，實(shí)現(xiàn)自力更生的目標(biāo)。

5.寫作方向：攻堅(jiān)克難

從零開創(chuàng)中國水聲工程，從無到有勇克國防難題。自1960年歸國以來，楊士莪先生及其團(tuán)隊(duì)在一片空白中開創(chuàng)事業(yè)。面對專業(yè)教師和教材的缺失，他們從零開始學(xué)習(xí)，自主編寫教材。在哈爾濱軍事工程學(xué)院，他們成功建立了中國首個(gè)融合理工學(xué)科、體系完備的水聲工程專業(yè)。楊士莪先生始終懷揣著一個(gè)信念：必須使中國的“聲音探測器”能夠清晰地傾聽大海的回響。通過不懈的努力與創(chuàng)新，楊士莪及其團(tuán)隊(duì)克服重重困難，成功完成了這一艱巨任務(wù)，為中國國防科技的發(fā)展做出了重要貢獻(xiàn)。

6.寫作方向：勇于突破

開創(chuàng)船載水聲技術(shù)，打破洲際導(dǎo)彈壟斷，楊士莪，一位無先例可循的勇者，再次堅(jiān)定地承擔(dān)重任，從空白出發(fā)，引領(lǐng)團(tuán)隊(duì)踏上了開拓新領(lǐng)域的征途。在這長達(dá)十年的時(shí)間里，他的工作全部開創(chuàng)了先河，面對著一次又一次的試驗(yàn)失敗，他不屈不撓，反復(fù)調(diào)整設(shè)計(jì)方案，最終成功制定了船載水聲測落點(diǎn)技術(shù)方案。1980年5月18日，中國首枚洲際導(dǎo)彈“東風(fēng)五號”在酒泉衛(wèi)星發(fā)射中心順利發(fā)射，以8000多公里的航程，精準(zhǔn)落在預(yù)定海域。此時(shí)，驚天動地的水聲迅速被船載水聲系統(tǒng)捕捉，這標(biāo)志著中國成功突破了超級大國長期以來在洲際戰(zhàn)略核武器領(lǐng)域的壟斷。

7.寫作方向：堅(jiān)韌不拔，執(zhí)著奉獻(xiàn)

在1994年4月，楊士莪接任了南海水聲綜合考察隊(duì)的領(lǐng)導(dǎo)職務(wù)，率領(lǐng)隊(duì)伍啟程出海。這一舉動標(biāo)志著中國水聲科技領(lǐng)域在追求獨(dú)立自主、探索深海奧秘之路上邁出了具有里程碑意義的第一步。在這次考察中，隊(duì)員們面臨著極端艱苦的環(huán)境條件。南海的甲板溫度高達(dá)70攝氏度，足以將雞蛋烤熟，這給隊(duì)員們的體能和意志帶來了極大的挑戰(zhàn)。更為嚴(yán)峻的是，淡水供應(yīng)短缺，使得隊(duì)員們不得不依靠含有油花的壓載水來解渴。盡管條件異常艱難，但全體成員憑借著堅(jiān)韌不拔的精神，以實(shí)際行動詮釋了對科研事業(yè)的執(zhí)著與奉獻(xiàn)。

8.寫作方向：不屈不撓，勇攀高峰

面對極端嚴(yán)苛的科研條件，楊士莪教授，已步入古稀之年，依然展現(xiàn)出令人敬佩的工作熱情。他常常投入工作超過十四個(gè)小時(shí)，這種堅(jiān)韌不拔的精神不僅體現(xiàn)在個(gè)人的努力上，更在激勵(lì)團(tuán)隊(duì)成員時(shí)發(fā)揮著重要作用。在一次與團(tuán)隊(duì)的交流中，楊教授以一種生動而富有感染力的方式闡述了科研工作的本質(zhì)：“科研就像是在戰(zhàn)場上沖鋒陷陣，當(dāng)面臨困難和挑戰(zhàn)時(shí)，我們每個(gè)人都需要有咬緊牙關(guān)、勇往直前的決心。”這句話不僅表達(dá)了他對科研工作的深刻理解，也傳遞了一種信念——在科學(xué)研究這條道路上，只有勇于面對并克服困難，才能最終取得突破和成就。

9.寫作方向：終身奉獻(xiàn)，永不停息

數(shù)十年如一日，楊士莪始終不渝地駐守在海試的第一線。即便在2016年，已屆85高齡，楊士莪依然榮獲了象征對海洋事業(yè)終生貢獻(xiàn)的紀(jì)念獎?wù)??？蓷钤菏康牟椒ゲ⑽礈p緩，他不僅持續(xù)投身于海洋科學(xué)的考察活動，更是在本科、碩士乃至博士各個(gè)教育階段，肩負(fù)起繁重的教學(xué)任務(wù)。老院士對每一堂課程都傾注了極大的心血，不僅以一絲不茍的態(tài)度撰寫板書，更堅(jiān)持站立授課，展現(xiàn)出他對教育事業(yè)的執(zhí)著與熱愛。