6月7日上午，2025年全國高考一卷語文科目開考，目前，考試已結束，北京高考在線團隊特意整理了2025年全國高考一卷語文作文審題解讀，詳情如下：

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2025年全國高考一卷語文作文題目

閱讀下面的材料，根據要求寫作。（60分）

他想要給孩子們唱上一段，可是心里直翻騰，開不了口。

——老舍《鼓書藝人》（見全國一卷閱讀II）

假如我是一只鳥，

我也應該用嘶啞的喉嚨歌唱

——艾青《我愛這土地》

我要以帶血的手和你們一一擁抱，

因為一個民族已經起來

——穆旦《贊美》

以上材料引發(fā)了你怎樣的聯想和思考？請寫一篇文章。

要求：選準角度，確定立意，明確文體，自擬標題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個人信息；不少于800字。

2025年全國高考一卷語文作文審題解讀

【審題指導】

多則命題材料的作文，其審題的關鍵是提煉大概念。

材料中的三段文字，第一段出自試卷的閱讀II。在原文中，方寶慶在擁擠混亂的甲板上試圖通過表演安撫流離失所的孩子們，卻因戰(zhàn)爭帶來的身心創(chuàng)傷、家庭矛盾的困擾（如窩囊廢的呻吟、二奶奶的抱怨）以及對未來的迷茫，最終未能開口。由此具體事實，可提煉出的大概念是“坎坷的經歷往往會影響正常的表達”。

第二段文字為大眾所熟知，其言說背景是山河破碎的舊中國，表達的進步文人為了光明與正義而不停吶喊、不停呼號的精神品質。由該詩句可提煉出的大概念是“每一個人都應該為了光明和正義發(fā)出聲音”。

第三段文字的字面意義是為了一個民族的“已經起來”而“和你們一一擁抱”。詩句中的“我”，絕非旁觀者，因為“我”用來擁抱的手同樣是“帶血的”。結合詩歌的標題“贊美”，可推知這“一個民族已經起來”的客觀事實中同樣包含了“贊美”的功勞。由這個詩句可提煉出的大概念是“正義的呼喊與贊美，有助于贏得渴望中的勝利”。

將這三段文字以及提煉出的三個大概念進行整合，則可提煉出高一層級的大概念：要想改變悲慘的命運，只有發(fā)出聲音并付之以具體的行動，才能最終擁抱成功。將此大概念進一步拓展至當下的現實人生，和高中生自身的成長相結合，能夠引發(fā)的聯想與思考，就更多指向如何面對不如人意的外部環(huán)境，如何界定個體價值訴求和國家民族需要間的關系等宏觀性問題。從這一點而言，本道命題依舊延續(xù)著近幾年的總體價值取向，用具體的材料引導考生從不同的角度思考個體與社會的關系。

【立意點撥】

圍繞多則材料構思立意時，盡量不要只圍繞某一則材料謀篇布局。畢竟，命題中提供的所有材料，在意義上必然具備特定的邏輯關聯，否則就沒有必要如此命題。

命題中的三則材料，第一則的主角是生活于社會底層的流浪藝人，代表著“沉默的大多數”。這類人的共性化特征，體現為心有不甘卻又無力改變現狀，最終只能和現實妥協。第二則的主角是進步知識分子，有責任感，有使命意識，也有一定的社會影響力。從古至今，知識分子都代表著時代和社會的良心，故而其必須吶喊，必須抗爭，哪怕嘶啞了喉嚨，哪怕歷經了磨難，哪怕獻出了生命。第三則的主角則是成為戰(zhàn)士的農民，是為了抗擊黑暗、反對兇暴而勇敢地走向戰(zhàn)場，用“帶血的手”摧毀一切反動力量，最終迎來民族獨立的勇士。此三類人，共生于同一個社會環(huán)境之中，且相互依存，互為影響。有了嘶啞歌喉的喚醒，用了勇士的拋頭顱灑熱血，則原本發(fā)不出聲音的人也會成為吶喊者，成為戰(zhàn)士；沒有正向的宣傳，沒有先驅者的行動，則就算心中充滿了正義，最終也會只有內心的翻騰，卻開不了口。

理順了上述關系，本次作文的立意便顯現出來：

1.與時代共情，為文明與進步發(fā)聲。

2.要“發(fā)聲”，更要“發(fā)生”。

3.大時代要有“大聲音”。

4.渡己、渡人與共渡。

5.不向磨難彎傲骨，只為蒼生鳴不平。