2018年北京中考物理學科是選考科目，試題與2017年相比，考試時間減少半小時，滿分值減少10分，為90分，題量減少11道題。試題總體難度穩(wěn)中有降，試卷結(jié)構(gòu)略有調(diào)整。試卷以考查物理知識及應(yīng)用為主線，為學生提供更多的選擇機會。北京高考在線團隊特意整理了物理試卷評析，詳情如下：

相關(guān)匯總：2018-2024年北京中考試題、答案及試卷評析

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2018年北京市初中學業(yè)水平考試物理試卷評析

落實“立德樹人、育人為本”的根本任務(wù)

試題在選材上，注重傳遞積極向上的正能量，注重對社會主義核心價值觀和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的滲透；倡導學生聯(lián)系實際，關(guān)心生活、關(guān)心社會。

參考例題

第8題選用了我國二十四節(jié)氣中“立春”“白露”“大雪”和“冬至”四個節(jié)氣作為素材背景，考查學生用知識解釋生活現(xiàn)象的能力。二十四節(jié)氣是中華文明的典型代表，節(jié)氣不僅跟農(nóng)業(yè)有關(guān)，而且也跟人們對自然、宇宙的感受、認知有關(guān)，通過試題素材呈現(xiàn)，弘揚了中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

參考例題

第22題以將要于2022年舉辦的北京冬奧會為背景素材，通過部分運動項目的情境綜合考查了對力學基本概念的理解和運用，引導學生關(guān)注冰上運動，關(guān)注國家發(fā)展，關(guān)注社會熱點。

參考例題

鳥巢、太空授課等素材也展現(xiàn)了我國現(xiàn)代科技的發(fā)展，選取這樣的素材，考查學生基礎(chǔ)知識的同時，有利于激發(fā)學生民族自豪感和文化自信，還有利于引導學生體會科技創(chuàng)新的重要價值。

試卷整體設(shè)計開放多元 為學生搭建展示的平臺

2018年物理中考試卷整體從核心概念的理解、重要規(guī)律的應(yīng)用、重點實驗的探究等角度設(shè)計試題，考查學生的思維過程。在試題設(shè)計上呈現(xiàn)開放性和層次性，給學生搭建展示的平臺，讓不同層次的學生都有獲得感，增強自信。

參考例題

第29題素材源于課堂教學的實驗，“測量額定電壓為2.5V的小燈泡在不同電壓下的電功率及觀察小燈泡的發(fā)光情況”，屬于常規(guī)實驗題，學生感覺情境熟悉，易于上手，增加了學生的親切感。

但第（3）問在設(shè)問方式上有了很大的開放性，讓學生通過實驗記錄表歸納結(jié)論，學生可以依據(jù)實驗目的總結(jié)不同的結(jié)論，也可以依據(jù)對表格中記錄的數(shù)據(jù)處理得出更進一步的結(jié)論，不同的學生關(guān)注點不同，得出的結(jié)論可能不同，但都能反映出學生對實驗的思考。

在學生解答第（4）問的過程中，可以從回顧課堂學習的角度思考曾經(jīng)探究的問題，也可以從對知識關(guān)聯(lián)的角度思考還能探究的問題，因此，在學生作答的過程中都需要發(fā)散思維，展開聯(lián)想，建立知識的聯(lián)系。

這樣的設(shè)計不僅給學生更開放的作答空間，也有意識的促進學生對實驗的多角度思考和深入分析，同時，也引導教學關(guān)注通過知識內(nèi)容的整合、方法的整合，促進學生的思維發(fā)展。

注重基礎(chǔ) 考察主干知識和基本能力

1．重基礎(chǔ)、考主干、注重實驗探究、滲透物理觀念

試題涉及日常生活經(jīng)驗積累，考查基礎(chǔ)知識的扎實、寬厚，考查對主干知識的掌握情況。

參考例題

第12、15、21、29、30、31等題都是《考試說明》中要求理解層次的內(nèi)容或是《課標》中要求的學生必做實驗，突出了對主干知識的考查。第15題體現(xiàn)了對力學重點概念的考查和辨析，引導教學重視核心概念的理解與應(yīng)用。

2. 注重教材，立足課堂教學，注重知識形成過程

試題的素材選擇源于教材。

第13題取材于教學中非常熟悉的實驗情境，設(shè)問不只考查了知識結(jié)論，還考查了思維過程。引導教學關(guān)注知識的形成過程。

參考例題

3. 滲透物理學方法，注重學生的學習能力

參考例題

第32題《物理實驗中的圖像法》這道閱讀題，以物理實驗中的圖像法內(nèi)容為載體，考查學生的學習能力。

首先考查學生通過閱讀獲取信息的方法。若想回答第一問:預測小宇步行10s的路程，需要學生在大量的信息中篩選有價值的信息，帶著“問題”進行有目的的閱讀。其次考查學生對材料中和已有知識的有機結(jié)合，靈活運用所學知識解決實際問題的能力。

第二問坐標軸的選擇需要根據(jù)閱讀材料中的要求進行選擇。

最后通過畫圖像考查學生是否理解閱讀中對于畫圖像的要求。前面閱讀的過程是學生學習的“輸入”過程，后面畫圖像解決問題為“輸出”的過程，學生若能通過閱讀材料正確畫出圖像說明對閱讀的內(nèi)容是理解的。

4. 創(chuàng)設(shè)開放的問題情境，分層設(shè)置評價標準

增加試題設(shè)問的開放性，發(fā)揮評價標準的開放性和多層次。

參考例題

第31題為實驗題，依據(jù)學生分析的程度不同設(shè)置不同的得分層次，體現(xiàn)出了評價標準層次性特點。

倡導學生聯(lián)系實際，關(guān)心生活、關(guān)心社會試題

用簡單的問題傳遞“寬”與“廣”的導向，體現(xiàn)科學、技術(shù)和社會的緊密聯(lián)系，落實新課標從生活走向物理，從物理走向社會的理念。

1.試題中學生熟悉的素材選取涉及衣、食、住、行等生活問題，以及能源、科技等生產(chǎn)領(lǐng)域的實際問題。

參考例題

例如1、2、3、4，5、6、7、8、11、12、16、18、19、22、23等題目，生活氣息濃郁，讓學生很有親切感。題目涉及的這些現(xiàn)象不僅提示學生要善于觀察、勤于思考，還要去感受蘊含在這些現(xiàn)象之中的美，如第2題中屏幕上的神奇的手影，鳥巢美麗的倒影等。

2.試題通過考查學生聯(lián)系實際解決實際問題的能力，體現(xiàn)實踐能力的考查。

試題引導學生從物理學視角分析、解決問題，體現(xiàn)出學以致用的命題思路，凸顯了物理學科的特色。

參考例題

第1題中對常見物品是導體還是絕緣體的判斷，第2題解釋日常生活中的光現(xiàn)象的形成，第3題常用電熱器工作原理的判斷，第4題實際生活中增大壓強的方法的判斷，第5題安全用電的要求，第6題實際生活中減小摩擦方法的判斷，第7題日?，F(xiàn)象中的改變內(nèi)能的方法的判斷，第8題解釋24節(jié)氣中的自然現(xiàn)象的分析，第12題測定郵箱內(nèi)油量的模擬裝置的電路分析等

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